-Это тебе не литература! Тут сказки сочинять не надо! - вопила разгневанная учительница математики, размахивая моей тетрадкой для контрольных работ.
Ну, подумаешь, скобки я не так поставила...Чего орать-то сразу. Нет, гнев педагога понять можно: она учила еще моих родителей, у которых, в отличие от меня, с математикой все было в порядке. А тут я. Гуманитарий, занимающий места на всех конкурсах сочинений и...совершенно не понимающий математику.
Нет, я честно стараюсь: всегда выполняю домашнюю работу, учу теоремы и правила; дома до посинения решаю примеры. Ну, не дано мне! Я типовые задания нормально делаю, а когда мы от шаблона отходим, то всё - тушите свет.
Вздыхаю, забираю тетрадь. Пока Марьиванна ругается на моих одноклассников, переписываю пример себе на черновик. Зачем? Пойду в выходные к репетитору, попрошу разобрать.
Могла ли я попросить разобрать этот пример на доске? В теории, да. Но не на практике. Потому что разбирать его отправят меня, я буду безбожно тупить, народ будет вздыхать, учитель будет орать (не потому, что она плохой педагог. Просто вынести мою математическую "одаренность" может не каждый).
Зато может Валентина Павловна. Ей за терпение стоило бы памятник поставить. Знаете, как мы занимались? Объясняет она мне пример, спрашивает:
-Поняла?
Я отрицательно качаю головой.
-Ничего, пойдем другим путем.
Репетитор переворачивает черновик и начинает объяснять сначала.
-А теперь поняла?
Я молчу. Поняла я ровно до середины. А потом откуда-то выпрыгнули скобки, и всё.
-Мааааш? Поняла?
-Мне стыдно признаваться, - говорю я, пряча глаза.
А мне правда стыдно. Человек старается, объясняет, а я сижу и безбожно туплю.
-Где непонятно?
Я, не глядя на репетитора, показываю на злосчастные скобки.
-Ой, нашла проблему! Сейчас развернуто решение распишем и ты все поймешь!
И мы расписывали по сто раз, пока я не начинала понимать. О мои ноги терся Кот. Да, его так и звали - Кот. Он всегда приходил поддержать "одаренных" учеников хозяйки. Почешешь его за ушком, и математика не кажется такой страшной.
Вот скажите, возможно такое было в рамках обычного урока? Конечно, нет! И не потому, что Марьиванна плохая. А потому, что у нее есть еще 29 учеников, которые тему поняли и не обязаны ждать, когда же до меня дойдет.
...После математики у нас литература. Елена Николаевна проверяет тетради. Наши сочинения пододвигает к краю стола, мол, разбирайте. На ходу открываю тетрадь, нахожу свое сочинение про Наташу Ростову. За него стоит 5/5.
-Что, Маш, неинтересная оценка, да? Вот было бы 2/2, ты бы удивилась.
Отрываю глаза от тетради. Елена Николаевна сидит, улыбается. Улыбаюсь в ответ.
-Чего грустишь? Опять Марьиванна что-то сказала?
-Сказала, что математика - не литература, нечего в контрольных работах сказки сочинять.
Елена Николаевна рассмеялась.
-Не бери в голову, ты же знаешь, она просто за тебя переживает. Зато ты сочинение хорошо написала, без единой ошибки...
Сейчас я оканчиваю вуз, но до сих с теплом вспоминаю моих учителей и репетиторов. Это были творческие талантливые люди, которые поддерживали, подсказывали и учили не только решать примеры, но и жить.
Не все и не всем можно объяснить в рамках обычного урока. Вот таким Машам репетитор жизненно необходим. И нет, Марьиванна в школе - хороший педагог, но она, как и все работники образования, невольный заложник системы. А система считает, что все дети понимают тему с первого раза (можно хоть из каждого утюга кричать про индивидуальный подход, но в настоящий момент он невозможен).
Если вам понравилась статья, ставьте лайки и подписывайтесь на канал. Давайте учить вместе!