ОГЭ по математике провалился. Это следует признать, точнее не ОГЭ провалился, а результаты ОГЭ показали всю убогость современного подхода к образованию на всех уровнях.
Если вы зададите вопросы, что это за подходы я поясню:
1. ПМПК сейчас проводят исключительно по желанию родителя, это не правильно, если он ЗПР, то об этом должен знать в первую очередь родитель.
2. Двойки ставить нельзя, нет двоек, есть автоматические тройки, можно не учиться - всё равно поставят. Поставишь двойку - учитель не нашёл подход. Как итог всеобщий обман статистики по успеваемости. Ведь в муниципальных заданиях ясно понятно указано, что она - успеваемость должна быть 100%. Но это же миф, такого не бывает.
3. Учитель сейчас не столько учит, сколько вынужден вести себя так, чтобы не случилось никаких проблем. А проблемы в случае выставления реальных оценок гарантированы, ведь любая жалоба на учителя и вот он уже будет извиняться перед хамом который срывает уроки, перед родителями, сыну или дочери которых он поставил заниженную по их мнению оценку. Мало того с ним может приключиться то что случилось с учителем физики в Перми, где Долбеев просто решил попугать её, ножиками по горлу.
4. Всеобщая олимпиадизация и конкурсизация учебного процесса. Это очень мешает. Какие олимпиады и конкурсы, если дети не знаю таблицу умножения?
5. Цифровая вседозволенность, ставшая бичом учебного процесса. Пресловутые смартфоны. Ну не могут у нас принять реальный закон запрещающий использование его во время урока, и как итог, дети тупос сидят слушают музыку, играют, смотрят видео, вместо учёбы. Почему нельзы сделать как в той же Америке, я не понимаю.
6. Подход организаторов ОГЭ в лице Рособрнадзора, когда обязательны именно 2 задания по геометрии. Уже множество случаев, когда выпускник набирающий даже 15 или 17 баллов вместо 8, получил два, только потому, что нет двух баллов по геометрии.
Чем думали составители критериев оценки в Рособрнадзоре. Точно не головой, а мягким местом на котором они сидят в своих уютных креслах.
То что результаты мягко говоря неутешительные я уже писал, но пока официально я их подтвердить не могу, у нас их ещё не объявляли, скорее всего объявят только в понедельник 7 июня. Представляете уровень переполоха у нас. В других регионах где-то опубликовали:
Сначала было 50% двоек, потом порог снизили до 6 баллов, но геометрию 2 балла так и оставили.
Дальше, если вы будете говорить что мол это учителя плохие, и тому подобную чушь, то извините:
В том что выпускник 9 класса не знает таблицу умножения учитель не виноват, видимо что-то неладно в системе образования, в школе, если такие ученики дошли до 9 класса.
Если ученик не может выбрать из всего трёх вариантов ответов правильный ответ, который звучит так: "В остроугольном треугольнике, все углы острые" то это не учитель виноват.
Я конечно понимаю, что в будущем вопросы будут примерно такие
В треугольнике сколько углов:
a) 2
б) 3
в) 4
И это обязательно будет если существующую тенденцию к организации обучения не переломить.
Что же делать?
Я думаю вы все слышали разгромную речь омбудсмена в сфере малого и среднего бизнеса Анастасии Татуловой на Петербургском экономическом форуме:
Если не видели то пройдите по ссылке и посмотрите.
В образовании, а точнее просвещении дело обстоит точно также, просто нет такого рупора, как Анастасия.
И я могу переиначить её слова точно так же применительно к школе:
1. Не нужны нам институты и центры которые развивают. Учителя не может научить ни один человек, который сам не учил в классе. Отстаньте от учителей.
2. Хватит заниматься дурью: цифровизацией и трансформацией. Направьте эти миллиарды в реальный сектор. Чтобы любой учитель знал, что работая и в Пермском крае и в Орловской области, и в любом регионе он получал бы 50 000 рублей за ставку. И в течение 2-3 лет произойдёт селекция, будет конкуренция, и соответственно сильные учителя, престиж профессии о котором пекутся на словах вырастет реально.
3. Отстаньте все от школы, забудьте что она есть. Там есть люди, они разберутся как и чему учить, не указывайте учителю как ему выполнять свою работу. Дайте ему просто выполнять свою работу, оценивать по степени обученности, а не по желанию ученика или родителя, выставлять оценки как на самом деле, а не согласно статистике.
4. Защитите учителя на законодательном уровне, вот простор для думских депутатов. Придумать реальный закон не про запрет выращивания петрушки ли одуванчиков, и не про разрешение сбора валежника, а про защиту учителя от посягательств на его честь и достоинство.
Но этого конечно же сделано не будет. Опять загонят учителей решать задачи и сдавать ЕГЭ, словно это они его сдают, а не дети.
Спасибо за внимание.
Внимание, наисвежайшие данные о мухлеже:
Как мухлюют наверху с цифрами результатов ОГЭ по математике: