Активно обсуждая казанскую трагедию, подавляющее большинство комментаторов добрым словом вспоминают о самоотверженном поступке 26-летней учительницы английского языка Эльвиры Игнатьеве, погибшей от рук Галявиева и закрывшей собой ученика. Её поступок безусловно героический, несомненно беззаветный и, что очень важно, не рыночный - не шкурный. Молодая девушка не испугалась убийцы и встала на его пути, наверняка осознавая, что силы не равны, что вооружённый преступник готов на всё, что возможно, это её последний поступок в жизни. И всё-таки она это сделала, совершила то, на что сегодня способен далеко не каждый мужчина.
Однако, при всё при этом, многочисленные члены массового рыночного сознания в РФ обходят вниманием тот факт, что активнейшую роль в процессе порождения общественного сознания, порождающее отдельного члена общества, играют социальные учреждения и организации занятые воспитанием и образованием подрастающего поколения.
Речь не о том, что Игнатьева виновата, что она лично не воспитала и т.д. Речь о том, что говоря об отражении бытия в сознании человека, необходимо держать в мыслях, что отражение это не "зеркальное", а весьма сложный процесс, в течении которого одни и те же социальные условия способны порождать различные типы сознания, а один и тот же тип сознания может возникать при качественно различных обстоятельствах жизнедеятельности людей. Что на сознание Ильназа Галявиева влияла и семья, и товарищи, и школа, и перманентный негатив массмедиа, и тем более идеология капитализма и отношения частной собственности, при которых человек человеку волк, гнида и кредитор. Причём, современная школа активно способствует становлению потребительского, мещанского мировоззрения, поскольку образовательные услуги являются ключевым элементом рынка товаров и услуг, важнейшим фактором существования рыночных отношений вообще. Вот и обрели все вышеперечисленные моменты своё ужасное проявление в "кузнице" потребителей специфических образовательных благ.
Поэтому многочисленные жалобы на забитость учителя, на его загруженность, на его незавидное положение в обществе, что в социуме поделённом на мизерную кучку олигархов с лоснящимися пачками и обобранную массу обманутых дольщиков, пайщиков, вкладчиков - эксплуататоров и эксплуатируемых, является очевидной истиной, как косвенно, так и прямо, проистекающей из несознательности самих учителей.
Понятно, что буржуазное государство использует неразвитость всего населения в собственных целях, никто не спорит, что обслуга крупного капитала всеми силами формирует из учителя бездумного лакея образовательных услуг. Но если учитель сам не понимает, что он инженер духовного производства в общественном сознании, если у него нет мужества и совести признать своё непонимание значения и роли современного педагога, какими станут его ученики?
Естественно, что на следующий день, после того как отдельный учитель разберётся в своей действительной функции для общества как двигателя прогресса, как передового бойца за совершенствование нашего мира, ситуация в целом не изменится. Но разве это повод для бездействия? Конечно, жаловаться на маленькую зарплату, одичавших учеников, индифферентных родителей, взыскательных чиновников проще и привычнее, а главное это не требует особых интеллектуальных усилий. Не требует саморазвития, выхода за свои пределы и возможности к новым возможностям и пределам.
Но поскольку учитель учится всю жизнь или он не учитель, а изображающий из себя учителя, в том числе, из-за того, что нигде более не смог устроиться, то настоящий учитель и действительный воспитатель не вправе отделять себя от общества, а свою деятельность от прогрессивной деятельности, направленной на развитие, на усовершенствование общественных отношений. В противном случае он не профессионал, не творческая личность, не просветитель душ человеческих, а... рядовой гувернёр.
Эльвира Игнатьева - это Человек с большой буквы, но тем не менее, необходимо признать, что выплесковое геройство, когда на миру и смерть красна, не чета каждодневному героическому труду на ниве самообразования, воспитания и подъёма масс от уровня наёмного раба до уровня свободного человека добровольного труда. Поэтому действительные учителя средней и высшей школы, просто обязаны взять на себя труд разобраться в политике и встать на сторону прогресса, просвещения, человечности и добра!
Но что вы конкретно предлагаете, спросит читатель? А конкретно мы предлагаем следующее.
Д. Назаренко
____________________________________
Послесловие
Уважаемые читатели!
Заносите в закладки и изучайте наши издания:
I. Общественно-политический журнал «Прорыв»
II. Газета «Прорывист»
Поддержите редакцию деньгами:
I. Принципы финансирования
II. Подписка на газету
III. Заказ нашей брошюры почтой с автографом автора