Скажи мне –и я забуду,
Покажи мне-и, может быть, я запомню,
Вовлеки меня –и тогда я постигну.
Конфуций
Заметила одну вещь. Взрослые люди воспринимают игру как то, что предназначено ребенку. Нужно изменить этот паттерн. Взрослый должен быть вовлечен не меньше.
О работе с дошкольниками и их родителями
Как же вовлечь ребенка в сотрудничество с нами, в игру, в обучение? Мне часто родители говорят, что им трудно заинтересовать ребенка, найти что ему интересно.
Фраза выглядит примерно так:
«На занятиях у вас занимается, а дома ничего не хочет делать».
Порой и специалистам занимающимся с ребенком трудно подобрать те задания и упражнения, которые решали бы не только поставленные коррекционные задачи по развитию, но и увлекли в совместный процесс занятий.
А если говорить о мотивации и интересе на протяжении всего занятия – это еще сложнее.
Предлагаю простой алгоритм взаимодействия с ребенком, который я использую в своей работе.
1. Заряженность. Прежде всего это наше отношение и эмоциональный настрой на занятие с ребенком.
2. Подбор игр. Надо постоянно поддерживать свою мотивацию и культивировать радость от процесса. Мне помогает быть в тонусе подбор разных игр и их адаптация под задачу.
3. Выяснение, что кажется интересным ребенку. Это могут быть цифры, буквы, какие-то звуки, картинки, игры и др. Одна игра, которая нравится вашему ребенку, например, настольная, может решит несколько задач. Ее можно адаптировать, под интересы ребенка и его возможности. Немного включив воображение.
4. Эксперимент. Не бояться пробовать вместе с ребенком изучать новые правила, искать новые пути прохождения игры.
5. Вместе фиксировать результат. Если, например, ребенок невербальный – то даже его улыбка – это результат.
Наша реакция –желание сосредоточиться на узком круге проблем или ограничений ребенка, вполне нормальная и естественная. Но это и препятствие, которое мы выстраиваем. Мы перестаем видеть ребенка во всем многообразии его проявлений.
Хороший аргумент в пользу того, что нужно работать над разнообразием занятий и игр я обнаружила в эксперименте нейроученого из Японии Рюты Кавашимы, который он описал в книге «Развиваем мозг».
За восприятие разных объектов отвечают разные зоны мозга, причем с разной активизацией.
Берем игру, в которую ребенок уже играет с удовольствием, и адаптируем ее для новой игры. Допустим добавляем новые карточки, заменяем задания, добавляем предметы, вводим новые действия.
А во что вы играете со своими детьми?
Буду рада, если вы поделитесь своим опытом.
#психология
#общество
#школа