Мысль: "почему бы планшет не использовать на уроках?" взялась из ниоткуда. Этот момент, наверное, и называется "бинго!"
Ноутбук более массивный и тяжелый, а тут взял, закачал необходимые задания и положил в почти дамскую сумочку)
Постепенно планшет наполнялся заданиями, и я поделила все на группы. Например, лексические темы, типа мода, еда, семья, внешность. Добавила и грамматические темы: времена глаголов (их много во французском), части речи, артикли (куда же без них?) ).
Сейчас без планшета не выезжаю на урок. Палочка-выручалочка, как у Ежа у Сутеева. Я могу не использовать его на уроке, но он всегда со мной)
Он вносит разнообразие и является отличным вариантом смены деятельности. Чувствую, что ребенок устал, читая текст про спорт, например? Сразу включаю планшет и предлагаю ученику решить кроссворд про спорт или задание с квадратом, где нужно среди множества букв найти виды спорта, например, вот такой вариант
Еще у меня на планшете много красивых тематических картинок) Отбираю их тщательно, по своему вкусу) Картинки можно описать, можно ответить на вопросы и самому их задать, а можно придумать историю по ней.
Картинки про Новый год, про сервировку стола, описание дома в качестве примеров
Еще на планшете много карт (разбираем их в теме Город)
Грамматику не обделяю, например, ментальные карты, они здорово структурируют и наглядно лучше запоминаются
В целом, организация материала в планшете выглядит так
Он постоянно пополняется, в зависимости от тем, которые сейчас проходят мои ученики.
Чем не палочка-выручалочка?)