Здравствуй, читатель, я педагог-психолог. Если вы хотите развивать своего ребенка, на моем канале вы найдете для этого множество игр и советов, поэтому стоит ПОДПИСАТЬСЯ на мой канал:)
С появлением в доме маленького карапуза родители обрастают многочисленными советами о том, что можно делать, а что нельзя, что должен или не должен уметь ребенок в определенном возрасте. А как только малыш приобретает более ли менее осознанный взгляд, его тут же начинают развивать во всех направлениях. Как же не запутаться в советах, развивашках и многом другом? Для того чтобы подробнее разобраться в этом, хочу взглянуть на развитие ребенка с другой стороны. На мой взгляд, первое о чем должны задуматься родители ребенка, это о его психике, а уже потом о том, как быстрее научить ребенка садиться на горшок и есть ложкой. Ведь природа-матушка - умная дама и каждому научению свое время. Сегодня я хочу рассказать о развитии психики и эмоциональной сферы ребенка от рождения до года.
Выносить и родить ребенка - труд, который невозможно переоценить, однако самое важное, на мой взгляд, это вырастить Человека, у которого будут возможности и способности к адаптации в обществе. Многие слышали о так называемом синдроме "Маугли". Данное состояние ярко показывает то, что недостаточно просто быть человеком внешне. Люди с данным синдромом являются примером того, как психика ребенка еще в младенчестве не развивалась, а в жизни данного маленького ребенка нет того человека, который формировал бы его психику, выступая границей между им и окружающим миром.
Как только ребенок родился, его психика чиста, в ней нет ничего. В головном мозге у ребенка нет связей между нейронами, которые отвечают за обучение. Они начинают формироваться чуть позже, в так называемый сензитивный период (период когда ребенок развивается невероятными темпами, потому, что его мозг Готов это делать)
С момента рождения ребенка окружает множество телесных, но непонятных вещей. Голод, холод, мокрый памперс - все это вызывает у ребенка ответную реакцию, но при этом не имеет для него четкого осознанного понятия (что? зачем? почему?). Все эти чувства вызывают у ребенка сенсорное напряжение. И вот в этот момент, когда мама ликвидирует все те вещи, которые вызывают у ребенка напряжение (кормит, меняет подгузник, гладит, качает), психика ребенка формирует положительный опыт - опыт удовлетворения.
Еще А. Маслоу в своей пирамиде потребностей говорил о том, что без удовлетворения физиологических потребностей нет дальнейшего развития. Поэтому, когда мама малыша удовлетворяет физиологическую потребность ребенка, она дает возможность психики малыша развиваться.
Возвращаясь к синдрому Маугли, становится ясно, почему при нем не происходит развитие психики. У таких детей нет человека, который будет удовлетворять его первичные физиологические потребности. Для психики ребенка это настолько важно, что весь последующий опыт взаимодействия с людьми строятся именно на опыте удовлетворения первичных потребностей.
Представим, малыш лежит в кроватке, он захотел есть, осознания того, что это чувство ГОЛОД ему еще неизвестно, но точно известно, что данное чувство вызывает дискомфорт. Пришла мама - покормила, этот момент регистрирует психика как опыт удовлетворения.
Есть человек, который избавляет от дискомфорта.
Что делает младенец, когда он испытывает дискомфорт? Правильно, он кричит. В этот момент формируется одна из главнейших причинно-следственных связей: Мой крик = пришла мама и удовлетворила мою потребность. Именно это является первичной собственной границей ребенка и окружающего мира.
Есть мое - неудовлетворенная потребность, и есть окружающий мир, в лице мамы, которая удовлетворяет эту самую потребность.
Полное осознание этого происходит примерно в возрасте 8 месяцев.
Для того чтобы правильно сформировать на этом этапе разделение "Я" ребенка от внешнего мира, должно быть соблюдено несколько условий:
1. Опыта должно быть много, т.е. на каждую неудовлетворенную потребность должна быть реакция мамы.
2. Опыт должен быть регулярным, т.е. если мама регулярно в младенчестве ребенка реагирует на крик малыша и удовлетворяет его потребности, то у ребенка формируется правильный условный рефлекс предсказуемости. Он точно знает, что при возникновении дискомфорта, опасности и др. мама обязательно придет и поможет.
3. Взаимодействие с мамой должно быть стабильным. Мама с младенцем образуют симбиоз. Любая мама подстраивается под своего ребенка, а ребенок подстраивается под свою маму. То есть на этапе младенчества ребенок воспринимает себя и маму как одно целое, как раз до момента построения первой границы (опыт о недостаточной связи младенца с мамой можно посмотреть здесь).
4. Эмоциональный отклик матери. После рождения мама подстраивается под своего малыша, она, так же как и ребенок, чувствует зависимость. Ей очень хочется касаться ребенка, тискать его, баюкать. Именно этот эмоциональный отклик показывает ребенку, учит его, что мама своей любовью хочет, чтобы он жил! Если мама в силу каких-то причин, неспособна дарить малышу эти самые эмоции, то уже во взрослом возрасте человек будет чувствовать себя неуверенно, он не будет знать, что такое эмоциональный отклик от другого человека.
Как видно, для того, чтобы помочь ребенку правильно формировать психику и растить его эмоционально-здоровым достаточно выполнять эти 4 несложные условия. И только потом заниматься всесторонним развитием ребенка.
Спасибо, что дочитали до конца! Делитесь своим мнением, о том, что еще вы считаете важным для малыша с рождения до года?
О двигательном, речевом и познавательном развитии ребенка можно прочитать в статье: Развитие ребенка от рождения до года
Другие мои статьи: Развитие ребенка от 1 года до 3-х лет. Первая стадия сепарации (отделение ребенка от матери)
Развитие ребенка от трёх лет до шести. 5 основных принципов здоровой личности
Почему раньше не было нарушений письма, чтения и задержек психического развития?
Эмоциональный интеллект. Что это такое? И с чем его едят?
Родительское непринятие. Или как дети виноваты в том, чего не совершали.