В конце каждого урока важно подвести его итог. Чему научились? Что узнали? Как работали? Что осталось непонятным? На эти и другие вопросы ученики должны ответить, чтобы понять, достиг урок цели или нет.
Существует немало приемов для организации этапа рефлексии. В разных источниках, находящихся в Интернете, насчитывается более 70 таких приемов. Я предлагаю дополнить этот список еще двумя.
Приём "СМС"
Раньше этот прием назывался "Телеграмма". Сейчас редкий ученик знает, что это такое: телеграммы ушли в прошлое. Нынче люди пользуются Интернетом, мобильной связью, поэтому им ближе формат сообщений.
Мы часто используем СМС, чтобы сообщить кому-нибудь какую-либо информацию. Формат такого сообщения предполагает максимальную краткость. Во-первых, потому что большой текст писать нам некогда, во-вторых, дорого. Для этого нужно уметь излагать свои мысли очень лаконично, по существу. Как раз это подходит для подведения итогов в конце урока.
Предлагаем ученикам написать СМС, в котором бы резюмировалась проделанная на уроке работа. Затем быстро зачитываем получившиеся СМС.
Приём "Вершина"
Этот прием можно использовать не только для рефлексии. Он отлично подходит и для работы с литературными произведениями (например, для анализа развития личности героя).
Сначала расскажу о сути приема. Изображается гора с горной дорогой, ведущей от пропасти (незнания) до вершины (отличного знания). На обочине дороги схематически обозначены "населенные пункты", соответствующие основным понятиям изучаемой темы.
В конце урока (или изучения раздела) ученики при помощи условных обозначений отмечают на своих "горах" темы и понятия, которые они усвоили отлично (например, значком V) и плохо или совсем не усвоили (например, значком X). Можно использовать больше значков: "не очень хорошо понял", "надо еще раз объяснить" и др. Отмечая таким образом понятое и непонятое, ученики, во-первых, сами для себя определяют свои пробелы, во-вторых, дают понять учителю, на что нужно обратить внимание.
А теперь поясню, как прием "Вершина" можно использовать на уроках литературы (уже НЕ в качестве рефлексии). Точно так же чертится гора. Пропасть означает "плохой человек", вершина - "хороший человек". На склоне горы точками обозначаются места, где, по мнению учеников, находится герой (или герои) произведения. В процессе работы над произведением можно менять место нахождения героя, передвигая его вверх или вниз. При этом также можно отмечать (записывать на горе) качества, приобретенные или проявленные персонажем.
Другие идеи для ваших уроков на канале "Учительская мастерская".