Мы склонны все упрощть.
Столкнувшись с проблемой, ищем единственную причину и единственное простое решение. Но в реальной жизни так не бывает, бывает только "клубок противоречий".
С падением уровня образования - та же история.
Клубок отупения
Об одной из ниточек "клубка отупения" я писал тут.
Потеря ориентации или попросту отупение (я предпочитаю называть вещи простыми словами) происходит из-за накопления не понятых сведений, которые связывают внимание ребенка. При таком "обучении" человек "залипает" и дальше учиться не может.
Смоляное чучелко непонимания
Ситуация со школьным непониманием похожа на болото.
Вроде бы и не море, сразу не утонешь. Но и опереться не на что. Поэтому все равно утонешь. Только медленно и мучительно. Статистически классе в седьмом, максимум в восьмом.
Ситуация со школьным непониманием также похожа на фокус со смоляным чучелком, которое сделал добрый братец Кролик для поимки злого братца Лиса.
Но ситуация еще запутаннее, чем кажется.
Кажется: если хочешь учиться - то и учись! Больше старайся!
К чему приводит эта "простая стратегия" тех, кто старается учиться через непонимание? Читайте снова заголовок статьи и сказку Дядюшки Римуса про смоляное чучелко. Или дальше статью.
Перепросмотр образования
Если пересмотреть дидактические материалы по математике 30-х тире начала 60-х годов прошлого века, то можно увидеть написанное четким почерком, русским, понятным еще языком, на не очень белой бумаге.
Учить следует от конкретного, воспринимаемого, образного и понятного к другому понятному - теперь уже понятному на уровне обобщений, абстракций.
Слово "обобщение" там встречаются часто, ибо оно понятно. А слово "абстрагирование" я добавил от себя, как методологический намек на "мнимую педагогику" (писал тут).
Вот цитата из дидактики арифметики ("обобщающая"):
"Формирование понятий у детей происходит постепенно по мере накопления конкретных представлений, которые впоследствии обобщаются. Основа предварительного этапа обучения - дать ребенку конкретные, наглядные, образные представления, которые затем обобщаются при решении задач."
А нонче все по науке...
Я в очередной раз планировал написать короткую статью.
Так жене прямо и заявил за утренним кофе: "Пойду напишу короткую". Она понимающе улыбнулась. И в очередной раз простила.
И все-таки я старался.
Нонче все не так примитивно, как в математике Киселева или Пчелко, как в русском языке Бархударова и Крючкова. Поэтому все совсем плохо.
Плохо, что нынешние школьные "авторитеты" (писал тут) не понимают самых простых вещей. Плохо, что все усложняют. Плохо, что поэтому образование умирает.
Они в упор не понимают, что до определенного возраста ребенок не способен понять, осмыслить, усвоить "обобщенные понятия". Но легко может их усвоить на наглядно-конкретном уровне "прошлого века". Когда простую математику понимали больше. И по-русски мысли выражали лучше. А значит были в среднем умнее.
Ленивые и старательные. Зубрилы
Они ленивы душевно, но механически-старательны.
Зубрилы - как "лошадь, которая в колхозе работала больше всех, но председателем так и не стала" (с).
Зубрилы подменяют труднейшую работу понимания на легчайшую работу запоминания. Потому к выпускным экзаменам тупеет окончательно. И становятся невостребованными реальной экономикой.
Даже найти "принца на белом коне", как я теперь по жизненному опыту вижу, "зубрилам" ох как непросто. Мужики - не дураки. Даже малообразованные. Они хотят видеть рядом живых женщин, а не "натасканных и натянутых" (писал тут).
Один работает - пятерых не хватает
Простых причин не бывает. А простые объяснения часто смешны и не в тему.
Я процитирую пару высказываний "лиц, приближенных к императору". Пескова и Голиковой. И вы сами все поймете.
Первый намедни заявил, что
"мигрантов нам очень и очень не хватает для реализации амбициозных планов".
Он заявил, а я задумался. А почему тогда в России безработица под 6%?
Потому, что уровень профессиональной подготовки наших безработных не соответствует уровню амбициозности наших планов. По-другому не объяснишь.
И госпожа Голикова подтвердила мою догадку.
Объясняясь с госпожой Матвиенко, она объяснила высокую безработицу среди молодежи до 30 лет с высшим образованием:
"рынок труда сегодня так устроен, что не отвечает требованиям, которые предъявляют молодые люди"
Вот теперь наконец-то стало понятно. Это рынок так устроен. А-а-а.
Можно издеваться. Можно указывать на логические и фактические разрывы в обоих месседжах. Но я остановлюсь. Я пишу не про политику, а про образование.
Хотя какое образование без политики?..
Сворачиваем клубочек
Если мы свяжем ниточки вместе, то ясно увидим, что клубочек эльконинско-давыдовской абстрактно-конкретной, фонематически-математической заразы десятилетиями закручивался отнюдь не случайно.
Не потому, что образование "так устроено". И не потому, что "не отвечает требованиям" :-))
И не случайно в детстве мы ... Скажу мягко: недолюбливали зубрил. Да и хорошие учителя (которых в моей школе было большинство) их не очень-то жаловали.
Хотя пятерки ставили. И не стыдно? :-)
P.S.
Складывается впечатление, что "зубрил" сегодня намеренно пачками штампуют.
- С одной стороны, их жаль. Намеренно ведь толкают ребят туда, куда мы итак склонны скатываться в силу своей природы.
- С другой стороны .. Что, планы действительно настолько амбициозные, что без участия соседей из братских республик нам их не реализовать? А что с нашими людишками будем делать? Ждать, когда "рынок устроится" по-другому?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Еще по теме: