Современная ядерная физика имеет в своей основе ряд принятых теорий, среди которых строение атомного ядра является основополагающей. Но с момента открытия строения ядра прошло уже не мало лет и многие теории пали под натиском современных технологий.
Эта статья как продолжение ранее опубликованных статей по основам электричества и магнетизма. В них основной упор делается на понятия, которые я ввел для себя и детей, занимающихся на занятиях по робототехнике.
Да, я еще развиваю направление робототехники, веду занятия для ребят с 7 лет, где они на моих базовых курсах знакомятся с основами электричества, магнетизма, строения электронных элементов, собирают своих первых роботов. Для них я рассказываю, что такое электричество и для наглядности использую такие понятия как сушка и баранка для объяснения как течет ток, что такое положительные и отрицательные заряды. Ссылка на группу детской робототехники в ВК.
Многие, кто уже читали мои статьи скажут, мол опять он со своими сушками и баранками, мол - все это ерунда и нужно преподавать детям классическую физику на основе понятий электрона, его движений, рассказывать, что такое спин и как он влияет на магнитный домен. Хочу сказать в ответ на эти комментарии, я с детства увлекаюсь физикой, получил прекрасное советское образование, у меня были замечательные преподаватели в техникуме и институте. Там я получил свое классическое образование и наставление докапываться до сути вещей.
За, долгие годы таких "докапываний" до сути вещей у меня много накопилось теорий, подтверждения которым мне всегда приятно получать при чтении каких-либо технических журналов, очередных открытий. Это хорошо стимулирует.
Что же не так с ядерной физикой, а конкретно со строением атомного ядра, происхождением электричества.
Для детей с 7 лет, представление электричества - это сушка, несущая отрицательный заряд и баранка, с положительным зарядом. В случае, когда сушка застревает в баранке - это нейтральный заряд.
Достаточно просто и понятно. При этом нужно учитывать, что школьная физика для этих ребятишек начнется еще не скоро, лишь в 8 классе они будут изучать электричество. На мой взгляд, это должно начинаться с 1го класса. В технологическом обществе, где ребенок начинает использовать электронные устройства еще с пеленок, не учить его основам - это сильное упущение.
Для тех, кто уже коснулся школьной программы и ему начали рассказывать о строение ядра, что такое нейтрон, протон и электрон, а так же для всех кто этот этап перешагнул, я предлагаю более развернутую свою теорию по строению атомного ядра и тех замечательных частиц, участвующих в создании электричества.
Нет двух разных частиц протона и нейтрона, - это два состояния одной частицы.
Протон (он же баранка), как частица, обладающая положительным зарядом взаимодействует с электроном (сушкой) и когда они объединяются, то это состояние называется нейтральным зарядом или нейтроном. Сушка, как я говорю, застревает в баранке.
Для разделения нейтрона (вырывания сушки из баранки) требуется определенная энергия.
Атомный вес нейтрона складывается из атомного веса протона и электрона, застрявшего внутри этого протона и потерявшего энергию на то, что бы освободиться и стать свободным электроном.
Застрявший в протоне электрон становится "тяжелее" в 2.5 раза. Ведь как мы знаем энергия и масса связаны уравнением E = mc2. (Только не приписывайте эту формулу Эйнштейну, она была открыта задолго до его теории относительности).
При застревании электрона внутри протона он теряет энергию, и эта энергия представляет собой электрический ток.
Вытолкнуть из протона застрявший в нем электрон возможно приложив энергию к протону. Мы это делали на уроках по физике. Способов много - можно потереть диэлектрик шерстяной палочкой и произойдет передача энергии трения протонам и они вытолкнут из себя электроны и произойдет эффект электростатики, шерсть наэлектролизуется.
Да, для тех, кто еще сомневается.
Если вы учились на курсе электротехники или самостоятельно изучали принцип работы полупроводников, то наверняка задавались вопросом, что же это за частица такая "дырка", которая участвует в электрических процессах движения тока по полупроводнику на p- n- переходах.
Уверен, дырки, они же баранки, они же протоны - это звенья одной цепи.
Думаю правильнее было бы назвать проводимость полупроводников не электронно-дырочной, а электронно-протонной. Как к примеру в биоинженерии, там же электроны и протоны, так почем же в электронной технике протоны называют дырками???
Что касается развития этой темы, том гораздо проще становится объяснить принципы работы таких электронных элементов как туннельный диод, проводимость проводников (что же на самом деле скрывается по термином электронная проводимость).
Я буду признателен за поддержку моей теории, ставьте лайк, если вы считаете, что эта теория может имеет право на объяснение многих условностей принятых нами же при объяснении принципов работы электронных устройств и не только.
Для меня это определенно открытие из области электричества и ядерной физики ))
С уважением к моим читателям,
Михалев СИ
