Продолжаю рассказывать истории из практики логопеда-дефектолога и поведенческого аналитика.
Проводила сегодня он-лайн занятие с замечательным мальчиком из другой страны. В числе прочих трудностей у него есть языковые + еще и говорит на двух языках. Поэтому много внимания на занятиях мы уделяем развитию связной речи.
Итак, показываю я Мишеньке (имя изменено) картинку внизу
и спрашиваю, как обычно делают все логопеды: «А что нарисовано на картинке? А куда бежит дядя? Какое у него настроение? А почему он что-то кричит?».
И тут Мишенька мне пытается рассказать на доступном ему пока уровне что –то вроде: «Папа, мы вчера, в школу, и тоже уехал…».
Мама сидит рядом и помогает Мише: «Да, вы с папой собирались в школу, но автобус уехал и вы на него не успели».
И тут я спрашиваю: «А что кричит человек, который не успел на автобус, как ты думаешь, Мишенька?».
«А папа сказал …» - охотно начинает Мишенька, но тут мама зажимает ему рот рукой, делает мне страшные глаза и говорит: «Не надо вспоминать, что сказал папа, когда у них перед носом ушел автобус. Мишенька и так это целый день вспоминает».
Чтобы вы понимали степень экспрессии папы, автобусы там ходят каждые полчаса, не чаще.
Вот такая история. Про обогащение словарного запаса в естественных жизненных условиях. :-)