Бежит по земле жужелица, блестит на солнце спинка. Присмотришься, а на этой спинке чёткий симметричный узор – продольные косички. Простой навозный жук, ничего особенного, но и он изукрашен, как будто и над ним поработал художник. Поразительно! Кто же этот художник? Природа? А зачем ей, с какой целью украшать жука, если её задача, по словам учёных, не творчество, а рациональность.
Природа не художник. Она только действие Художника. Действие – как движение, как звук, как свет.
И очень странно, что ученые, давно поняв, что у звука, движения и света есть первопричина, от которой они возникают, морочили нам в учебниках голову, что природа сама – созидательница, сама художница. Так же нелепо приписать творчество электричеству, ветру, дождю, деревянному наличнику. Чем не язычество?
В школе продолжается все до сих пор – учителя рассказывают о действии природы как о её творческом процессе, как о её личном разумном процессе или даже хуже – как о слепом приспособленческом процессе, несущем высокое развитие.
До сих пор безапелляционно рассказывают школьникам, велят учить, а потом повторять на экзамене тему о происхождении человека в результате эволюции приматов. А ведь теория Дарвина лишь теория, одна из… Почему же никаких альтернатив в школьной программе ей нет? Почему многие десятилетия она твердится школьниками как непреложная истина?
И это так прочно входит в сознание, что потом, выходя из школы, вынужден жить человек по заданной обезьяньей программе, не думая, не размышляя, не замечая вокруг себя ничего и никого… Не задаваясь вопросом для чего он пришёл на землю, будучи высшим существом (этого эволюция приматов не исключает) – пришёл и прошёл, как дождь, как трава…
фото автора