Здравствуйте!
Как известно, молодёжь сейчас не та, что раньше. Так во все времена было, но сейчас особенно. Термин зумер вошёл в нашу жизнь прочно. Так называют подростков, взрослеющих на наших глазах.
Люди ХХI века, что родились в эпоху гаджетов.
Эту разницу поколений я в своей семье чувствую явно. Старшая дочь родилась в прошлом веке, а младшая – в нынешнем. Человек, воспитанный гаджетами. Шутка, конечно. Воспитывают детей родители, и ответственность перекладывать не получается.
Основная характеристика поколения зумеров – сидят, уткнувшись в телефоны. Это правда. Двое подростков могу сидеть рядом и общаться друг с другом через мессенджер. Буквально – уткнувшись в экраны.
Хотела бы покритиковать, но я сама в детстве при каждом удобном случае утыкалась в книгу. Для социума также была недоступна. Скажете – то книга, а то смартфон. Книги, скажу я вам, тоже бывают очень разными. Не все одинаково полезны.
Сказать, что нынешнее поколение не читает, я не могу. Читают, конечно, значительно меньше. Поэтому приходится следить за выбором книг, чтобы в это значительно меньше не прокралась откровенная ерунда. Качество, а не количество – выбор читающей молодёжи.
Воспитывая подростка, я убедилась, что цифровая реальность вовсе не зло. Могу отметить три знаковых момента, которые убедили нас с мужем в том, что современные детство и юность – другая реальность, которую детям приходится познавать самостоятельно.
Возраст: четыре года
Дочь знает буквы, пытается соединять их в слоги, но читать ещё не умеет.
Обучение чтению у нас в семье не проходило гладко. Со старшей период перехода к беглому чтению затянулся надолго и завершился в первом классе. А младшая дочь прошла этот путь самостоятельно. Благодаря компьютерным играм. Она вслед за старшей сестрой пристрастилась к детским игрушкам. Чтобы выполнить задание, нужно было его понять. Инструкции были краткими – из одного-двух предложений. Но их надо было прочитать. Охота пуще неволи – и буквы стали складываться в слова, слова в предложения. А главное – чтение сразу было не механическим, а осознанным.
Итог: ребёнок научился читать благодаря компьютерным играм.
Возраст: семь лет
К этому возрасту свободного времени остаётся меньше. Уроки, тренировки. Да и персонального компьютера нет: приходится ждать, когда освободится. Компьютерные игры, которых мы не знаем.
Ребёнок не может пройти сложный уровень и зовёт на помощь папу. Папа после нескольких попыток признаёт своё поражение.
- Не страшно, - говорит ребёнок. – Я сейчас посмотрю.
Набирает в строке поиска Прохождение игры и смотрит комментарий геймера. Папа безмолвствует – такой выход из ситуации ему и в голову не приходил
Итог: ребёнок знает, как получить информацию, необходимую для решения проблемы.
Возраст: четырнадцать лет
Дочь, ученица восьмого класса, подходит ко мне с неожиданным вопросом:
- А у нас «Евгений Онегин» есть? Дай мне.
По программе роман Пушкина изучают в 9 классе. Интересуюсь, с чего вдруг возникло такое желание.
- В Интернете много мемов на тему Онегина. Хочу быть в курсе.
Культурным людям я эти мемы гуглить не советую. Осознание Пушкина посредством сниженной лексики способно повергнуть в шок. Но главное – в этом пространстве пушкинские герои воспринимаются как живые люди, практически ровесники. Подростки и называют их запросто: Женя, Таня, Вова (для взрослых поясняю: Онегин, Татьяна, Ленский)
Следовательно, подростки и воспринимают классические тексты не как скучное чтиво, далёкое от жизни, а как истории о реальных людях.
Евгения Онегина дочь прочитала быстро. Прочитали роман и несколько её одноклассников, чтобы потом бурно обсуждать. Слышала я эти обсуждения – было полное ощущение, что Онегин, Татьяна, Ленский и Ольга учатся в параллельном классе и их отношения развиваются прямо сейчас.
Но основные обсуждения, конечно, происходят в виртуальном мире. Есть, оказывается, молодёжные группы в социальных сетях, где обсуждают классические произведения из школьной программы. Вот так же – как будто герои русской литературы живут и действуют прямо сейчас.
Итог: путь в культуру через Интернет может оказаться гораздо эффективнее
Интернет - не зло. Он предлагает нам именно то, что мы ищем. Наши запросы формируются в зависимости от уровня развития. Значит, надо работать над собой.
Это великое искушение – поворчать на молодёжь. Убедить себя: в наше время было лучше. Мы были лучше. Пройдёт тридцать лет – и нынешние зумеры будут также ворчать на своих детей.
Желаю всем нам это увидеть!
Живите долго и счастливо!
#школьное ямадама #прожизнь ямадама