НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПЕРВОМ СЕМИЛЕТИИ
В процессе развития ребенок учится по-разному. Сначала через подражание он учится ходить, говорить, думать, обращаться с предметами, одеваться и раздеваться, есть, здороваться, прощаться и т. д. Что это значит?
Учиться через подражание - значит стремиться стать похожим на образец, воспитывать себя в этом стремлении. Не дожидаясь объяснений и поучений, ребенок воспринимает то, что происходит вокруг него, и по собственной воле упражаняется в том или ином деле, пока не овладеет той и иной способностью.
Ребенок учится говорить без объяснений, он учится бегать без инструкций - эти сложные и важные способности человека он усваивает по свобственной воле, подражая взрослому. Это сосредоточенное повторение, это обучение, для которого импульс дает пример, дело, которым ребенок готов заниматься без устали, называется НЕВЕРБАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ, то есть обучением без слов.
Родителей, которые в этом смысле стараются стать хорошим примером для подражания, можно назвать невербальными воспитателями.
Если дошкольников мы поправляем словами, то тем самым мы не оказываем поддержки соответствующей их возрасту учиться, и привносим в воспитательный процесс преждевременные элементы.
Ведь именно из-за того, что дошкольник способен интуитивно понимать смысл того или иного действия и подражать этому действию, он не готов воспринимать сопровождающее действие объяснения.
Очень важно не сокращать фазу подражания преждевременным развитием абстрактного мышления. Но именно это и происходит, когда ребенка воспитывают вербально, и каждое действие сопровождают объяснениями. Это приводит к преждевременному пробуждению абстрактного интеллекта, который препятствует способности подражать.
Почему так важно, чтобы в дошкольном возрасте подражали как можно больше?
В любом деле раскрываются способности, и особенно физическая ловкость, которые не только имеют значение для всей последующей жизни, но и дают импульс для развития здоровых физических функций в растущем организме. Нельзя забывать, что ребенок не только ежедневно учиться, но и растет. Обучение и рост неразлучны.
При любом подходе к обучению нужно спрашивать: соответствует ли это физическому развитию?
Каждый учебный процесс - это волевой процесс, чтобы научиться чему-то, нужно напрягаться.
У дошкольников воля непосредственно связана с сопутствующей ей чувственной деятельностью и чувственными переживаниями, и не сопровождается долгими раздумьями.
Поэтому именно в этом возрасте существует уникальная возможность организовать оптимальные условия для обучения, соответствующие функциям органов чувств и интересу, с которым ребенок использует эти свои органы для восприятия мира.
Интерес у ребенка пробуждается, когда взрослый сам делает свое дело с усердием и удовольствием.