Адаптированная информация - ребенку удаётся заставить собеседника слушать себя и воздействовать на него, то есть что-либо сообщить ему. При этом этапе ребёнок старается донести до собеседника свою мысль.
Важно: именно адаптированная информация порождает диалоги.
Пример. Лев помогает Жео играть в лото: « Это сюда, я думаю ». Жео показывает второй такой же картон. Лев: « Если потеряешь один, тогда один останется ». Затем: « У тебя три одинаковых » или: « Видишь, как надо делать ».
Если в монологах и в коллективных монологах ребёнку всё равно, поймут его или нет, то здесь ребенок хочет что-то сообщить собеседнику. Для ребёнка важно быть понятым и настоять на своём, если не достигает цели (очень часто детки с ОВЗ своими руками поворачивают лицо взрослого в свою сторону и по 10 раз говорят, что им нужно).
Итак, адаптированная информация возникает, когда ребенок сообщает собеседнику о чём-либо другом, кроме себя, или когда он, говоря о себе, затевает сотрудничество или просто диалог (но пока ребёнок говорит о себе, не сотрудничая с собеседником и не затевая диалога - это коллективный монолог).
Как правило, на этом этапе долго никто не задерживается и все довольно быстро приступают к диалогам.
Рекомендую к прочтению:
ПОДПИСАТЬСЯ НА КАНАЛ => Логопед-дефектолог