Предлагаю материал, содержащий работу и по смысловому чтению, и по развитию речи и грамотности, и по теме "Местоимение". Ничего придумывать не надо. Берите и пользуйтесь. Готовый рабочий лист.
В течение всего урока работа ведется на базе одного текста. (Текст взят из учебника русского языка 6 класса Г.Граник).
Основные приемы по смысловому чтению: чтение с остановками, вопрос к тексту, прогнозирование.
Основной вид работы по развитию речи: сжатие текста.
Основные виды заданий по развитию грамотности: вставить буквы, расставить запятые.
Основной вид работы с местоимением: определение разрядов по значению, заполнение таблицы.
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте текст с остановками. После каждой остановки запишите вопрос к последующему содержанию текста и попробуйте дать на него свой ответ устно.
Текст
Однажды сильный шторм заставил францу__ский п__роход «Аякс» искать убежище на африканск__м берегу в мал__нькой закрытой бухте в которой было что-то вроде порта. Моряки пр__чалили к бер__гу. Они долго с__гналили но никто из людей (не) по__вился. Что могло пом__шать людям встретить п__роход? Кто мог их напугать?
Вопрос: ______________________________________________________________________________
Прои__ходило что-то непонятное. Вдруг в ответ на с__гнальные гудки послышался рёв. На пирс вышел не кто-нибудь , а…
Вопрос: _______________________________________________________________________________
…б__льшой лев. (За) ним по__вился другой. Львы под__шли ближе. Они (не) б__ялись ни п__рохода ни людей но р__вели странно: хрипло и пр__рывисто. (За) ними стали вых__дить львицы м__л__дые львы и львята. Они л__жились и см__трели на п__роход. Их набр__лось около сотни. Кто-то из к__манды взялся за руж__ё, чтобы защ_тить себя .
Вопрос: _________________________________________________________________________________
«Я запр__щаю стр__лять, - ск__зал к__питан. – Может быть, они прос__т пом__щи. Мы должны понять, не нужно ли им (от) нас что-нибудь ».
Вопрос: _________________________________________________________________________________
Он вн__мательно разглядывал это невиданное ск__пление львов затем пр__казал налить вёдра воды спустился (с) ними по сходням и поставил вёдра перед львами.
Вопрос: _________________________________________________________________________________
Его (не) тронули. Первый лев подош__л л__знул воду и стал жадно втягивать её . Звери по__ходили один за другим т__лпились, как овцы, и тёрлись б__ками об ноги м__тросов. Моряки отдали львам почти весь свой запас пресной воды.
Вопрос: __________________________________________________________________________________
Вскоре к__питан узнал о засух__, пор__зившей весь Алжир.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Задание 3. Сократите текст до 6 предложений и запишите его в сжатом виде, используя подсказки в начале каждого предложения.
Однажды _____________________________________________________________________________ .
Но никто _____________________________________________________________________________ .
На пирс вышли______________________________________________________________________ .
Капитан понял, что________________________________________________________________ .
Он _____________________________________________________________________________________ .
Вскоре капитан_____________________________________________________________________ .
Задание 4. В тексте выделены местоимения. Запишите каждое из них в соответствующую графу таблицы.
Разряд Местоимения
Личные
Вопросительные
Отрицательные
Неопределённые
Притяжательные
Определительные
Указательные
Относительные
Возвратное
Скачать рабочий лист в формате Word вы можете здесь.
Другие материалы для ваших уроков на канале "Учительская мастерская".