Я уже написала несколько статей об образовании и поняла, что эта тема востребована, и решила написать большую статью о своём 20-летнем опыте преподавания в вузах, в которой я хочу проследить, как менялось само вузовское образование и методика преподавания, сами преподаватели и студенты.
Часть первая. Cоветский период.
Я уже в детстве решила, что я буду поступать в ин яз. Я имею в виду МГПИИЯ имени Мориса Тореза. Сейчас этот вуз называется Лингвистическим Университетом. Я жила на той же улице, где находилась МОЯ МЕЧТА, и часто с благоговением проходила мимо. Так что мечталось мне хорошо. Правда у меня в 1 классе не пошёл немецкий, но через 2 года школа, где я училась, закрылась, я перешла в другую, где немецким языком с первого класса не мучали. В 5 классе, когда наша классная распределяла класс на немецкую и английскую группы, и очень уговаривала хоть кого-нибудь, кто может когда-нибудь учил немецкий, записаться в немецкую группу, я спряталась под парту. Одноклассник Женька Данилов, который вместе со мной учил немецкий в другой школе, грозился выдать меня классной, но не выдал. Спасибо, Женя!
Английский у меня пошёл хорошо. Я его сразу полюбила. Он для меня звучал, как песня. Да и сейчас звучит так же.
Недавно прочитала статью на Дзене «Всё ли было доступно в Советском Союзе?». Автор писал о занятиях спортом. Я никогда не была спортивной, но если задать такой же вопрос об образовании, то я однозначно отвечу: «Да». Про МГИМО не могу сказать, так как у меня не было знакомых, поступивших туда именно в тот год, когда поступала я. Но среди коллег были. Они очень волевые и упорные люди, прекрасно владеющие английским языком.
Я училась в самой обычной школе. Родители не догадались отдать меня в английскую спецшколу. Я в старших классах год проучилась на курсах английского языка, а потом ещё год на подготовительных самого иностранных языков. И те, и другие курсы стоили каких-то денег, но вполне подъёмных для моей мамы, которая в то время уже растила меня одна. Ну а я с большим желанием занималась. Одна моя приятельница окончила ГИТИС. При этом никакого блата у неё не было – девчонка была способная и почти всё своё время проводила во Дворце пионеров, чтобы не сталкиваться дома со своей мачехой.
Я ещё в студенческие годы решила, что хочу преподавать в вузе. Именно в вузе. Свою школу, если честно, я ненавидела. Поскольку в вуз было трудно устроиться пару раз по месяцу отработала в школе (больше не выдержала) и…ещё больше возненавидела её. И детей тоже. О причинах писала в предыдущих статьях.
Вы можете задать вполне уместный вопрос – в чём разница между студентом и старшеклассником? Разница в возрасте может быть всего в один год! Разница в том, что студенты – молодые взрослые, а школьники в большинстве своём ещё очень инфантильны, и атмосфера школы меня сильно напрягает с детства. ВУЗ – это учреждение совсем другого типа. Здесь совсем другая атмосфера. И люди совсем другие. Не только учащиеся, но и преподаватели. Нет ненавистных родительских собраний или внеклассной работы. Моя школьная подруга очень удачно работает в лицее, причём за такую зарплату, которая ни мне, ни моим коллегам даже не снилась, но после каждого родительского собрания у неё сердечный приступ, а после каждой экскурсии у неё появляется не один десяток седых волос! Я просто восхищаюсь её героизмом. Профессионал она тоже высшего класса и очень любит свою работу. Каждому своё!
Но если вернуться снова к советским временам, то, как я сказала, образование было доступно всем. Нужно было только иметь желание и упорство. Система образования была гибкой. Можно было и учиться, и работать. Требования были жёсткими. И все, кто решил для себя, что надо получить образование, действительно учились. Требования на экзаменах были достаточно суровыми.
А вот с работой было несколько сложнее. Кому-то удавалось устроиться на ту работу, о которой мечтал, а кому-то нет. Знакомства в этом случае играли неоценимую роль. Или просто кому-то могло сильно повезти - срочно требовался специалист какого-то определённого профиля, и человека могли взять, что называется, прямо с улицы. Но так везло далеко не всем.
Мне долгое время не удавалось найти работу в вузе. Либо все вакансии были заняты, либо предлагали работать почасовиком. Почасовикам оплачивали только отработанные часы. Один (!) рубль за один академический час. К слову, за 1 частный урок можно было заработать 5 рублей. Если сложить сессии и студенческие каникулы, то почасовик 4 месяца должен был сидеть совсем без денег, а ещё 8 месяцев на такой смехотворной зарплате, ради которой не стоило тратить 5 лет жизни на получение образования. Зато с надеждой, что если тебе повезёт, то тебя, возможно, когда-нибудь возьмут в штат. Или работать на вечернем после своей основной работы. Я устроилась переводчиком и год так проработала, но особой радости мне это не доставило. Я была совсем молодая сразу после вуза, а на вечернем было много студентов старше меня, и опыта преподавания катастрофически не хватало. И твёрдого характера тоже. Так как я человек неглупый и наблюдательный, я, глядя как эксплуатируют других почасовиков, – одни бесплатно заменяли штатных преподавателей, другие огромное количество своего драгоценного времени тратили на совершенно ненавистную мне ещё со школы общественную работу. И всё это в надежде, что их заметят, оценят и пригласят в штат. Но я не из тех, кто позволит на себе воду возить. В это время мы с мужем переехали на новую квартиру в отдалённый район. Мне предложили должность переводчика с зарплатой в полтора раза превышающей предыдущую. Я предупредила вуз, что работать у них больше не буду. Но от мечты не отказалась. Как говорится: «Проигран бой, но не проиграна война». Я свою мечту только отложила до более благоприятных времён. И они для меня наступили.
Но об этом в следующей части.