Все значительнее набирает обороты понятие того, что человек должен ходить не на работу, а заниматься «ЛЮБИМЫМ ДЕЛОМ». Несколькими годами ранее это волновало в основном людей возраста 30-40 лет, которые начали переосмысливать свою жизнь и искать свое предназначение, а на сегодня этим смыслом стала задаваться большая часть подрастающего поколения, начиная с 12- 13 лет.
Что на это повлияло, думаю все уже знают, не будем на этом останавливаться. Будем думать, как помочь нашим детям и кто должен им помочь в этом? Взрослые люди сами ответственны за свою жизнь и принятие взвешенных решений, а вот дети пока к этому не готовы.
Естественная среда их становления в жизни и ее познания - это родительский мир и школы. И если первый «мир» более менее готов к помощи, потому что осознанных родителей становится все больше и больше, то вот второй «мир» находится только в начале своего становления. И я, как практикующий профориентолог, обосновывая свои выводы на реальных кейсах, уже могу определить какой должна быть профориентация в школе.Она должна стоять в расписании наравне с основными уроками.
6 важных моментов, на которые должны обращать внимание школы, чтобы профориентация была полезной для их учеников:
1. Компетенции и навыки профориентолога.
Здесь будет очень важен его собственный жизненный опыт и практика намного больше, чем дипломы. Потому, что только человек, который прошел испытания по поиску себя в этом мире, смену деятельности сможет правильно донести ребенку, что мир подвижен и переменчив, что не нужно бояться иди в новое и в постоянное развитие. Только такой человек сможет правильно донести все плюсы современного VUCA-мира. Огромным бонусом будет, если этот человек сам предприниматель. Он должен четко ориентироваться в трендах, которыми увлечены подростки (сериалы, книги, блоггеры, особенно ютуба, современными хобби, пабликами, музыка и т.д.). И самое главное, что он должен не только уметь давать адекватную интерпретацию диагностическим тестам, он должен четко ориентироваться в мире профессий и развитию их перспектив. Так как определить таланты, навыки, способности и направление профессионального пути ребенка это еще не все. Полную картину ему обеспечит видение его пути в ретроспективе 10-15 лет, то есть ему обязательно нужна карьерная карта.
2. Начинать с раннего возраста (6-7 классы).
В настоящее время школа вспоминает о нужности самоопределения ребенка только к 9 классу, когда ему уже нужно решить о профиле поступления в 10 класс. Это очень поздно и эмоционально для ребенка. Если ребенок с осознанного возраста (это примерно 12-13 лет) будет получать знания, которые ему помогут получить представление о том, в каком направлении ему двигаться, какие навыки и таланты развивать, что его вдохновляет, то ни ему ни его родителям не придется тратить свои силы и деньги на ненужые многочисленные кружки и репетиторов.
3. Помочь школьнику не только самоопределиться, но и выйти подготовленным во взрослый мир.
Знание кем ты хочешь быть и что нести в этот мир полезного самое прекрасное. Но знание своих прав и обязанностей в правовом поле, особенно в процессах трудоустройства тоже весьма необходимо: где может подрабатывать подросток, по сколько часов, как не попасть к мошенникам, где отстаивать свои права, как снять квартиру, как оформить банковскую карту. А о необходимости финансовой грамотности можно написать еще целую статью.
4. Обеспечить регулярные реальные профпробы.
Современное поколение не готово воспринимать информацию просто на веру. Современным детям нужно все попробовать, проверить и пощупать на практике. Они все пропускают через свои чувства и ощущения. Поэтому школам в этом направлении нужно обеспечить возможность реальных профпроб огромного количества профессии, либо общения ребят представителями профессий.
5. Работать в паре с психологом.
К сожалению, быстро меняющийся мир повлек за собой и проблемы с неустойчивостью и неготовностью нашей психики. А психика подростков, особенно в пубертатный период этому подвержена больше всего. Есть множество проблем у ребят с самооценкой, социализацей, публичностью, выражением своего мнения. Это все может мешать правильному восприятию себя и скрыть истинные желания ребенка. Поэтому иногда за фразой «я ничего не хочу, мне ничего не интересно» может скрываться психологическая проблема, с которой важно поработать психологу.
6. Менять шаблонные подходы к донесению информации.
Восприятие информации с каждым годом меняется. Этому способствуют соцсети и безграничное интернет пространство, которые навязывают быструю обработку информации, а также массовый переход на дистанционные формы обучения. И с этим уже нужно жить и уметь извлекать из этого плюсы. Детям нужно быстрое и легкое восприятие информации, длинные и скучные лекции им уже не подходят, им нужны альтернативные каналы восприятия информации, которые обеспечат им 100% вовлеченность. Поэтому сейчас массово внедряют использование игровых элементов и механик в любом неигровом контексте (бизнесе, быту, образовании) – геймификацию процессов.
Профориентация только зарождается в современной школе. И по этому родителям необходимо самим задуматься над этим вопросом. К счастью, благодаря политике государства, это направление стремительно развивается и сейчас на рынке появились ряд программ по профориентации, одну из них представляет проект Youngsters.