ИЗО в местной школе можно сравнить с МХК в русской. Дети изучают мировое искусство и культуру. При этом мало рисуют, но зато выполняют разные творческие проекты в группе. Покажу несколько заданий из учебника для первой четверти, который они изучают сейчас.
(Напоминаю, что всего таких учебников-рабочих тетрадей 4 штуки за год дети проходят, этот - только на первую четверть)
Учебник делится на 4 большие темы:
1. Мировые культуры
2. Играем с самоопределением (узнаем еще больше о культурах)
3. Мировые сказки
4. Вспоминаем основы театра
В первой главе дети изучают бразильские традиции и искусство, выраженное в танцах, праздниках, песнях и поэзии.
Разворот для беседы. Что изображено на картинке (капоэйра)? Какими способами выражается культура в данном случае (танец, музыка, спорт, традиция и так далее). Дальше дети обсуждают, что такое вообще искусство и для каждого из детей в частности.
Беседы и задания о том, какие в чем может выражаться культурный код того или иного народа.
Музыкальный ансамбль Украины приводится в качестве одного из примеров!
Самостоятельное задание - нужно назвать и подписать приведенные ниже виды творческого выражения: праздник Амазонас "Бумба меу бой", Фламенко, театр теней, бразильский карнавал Фрево и португальский Фада.
Очень интересная тема про бразильский курдел - памфлеты.
Я сама в первые слышу о подобном литературном жанре в Бразилии, а он очень популярен был в прошлом, оказывается. Особенно в северо-восточных штатах.
Их особенность в том, что пишутся они доступным неформальным языком в жанре народной поэзии и освещают различные злободневные темы, как бытовые, так и политические. Обладают особым юмором. В общем, народное творчество. Восторг же!
Детям предстоит проект - сами изготовят такие памфлеты.
В следующей главе тема культурного кода раскрывается, затрагивая тему самоопределения.
Как культура каждого народа влияет на ее носителей? Как это влияет каждого из нас и почему так важно изучать культуры разных стран?
В одном из проектов нужно взять интервью у одного из работников школы (учителя, продавца в буфете, охранника - не важно у кого) в форме аудио записи, как на радио, и попросить рассказать что-нибудь о мировой культуре. Интервью нужно прослушать всей школе, а в рамку ниже наклеить фотографии детей после трансляции интервью.
В следующем разделе дети изучат несколько мировых сказок, таких, как "Гадкий утенок", например, или "Красная шапочка".
Узнают об их происхождении и о том, как они повлияли на культуру разных народов.
Задание будет состоять в том, чтобы изобразить одну из сказок в виде комикса.
В четвертом разделе узнают больше о театре. О его истории, видах и особенностях.
Думаю, эта тема Валюше будет особенно интересна, ведь ее тетя, моя сестра, - актриса театра. Будет что обсудить на уроке.
Проект - поставить пьесу по мотивам одной из сказок. Не знаю, будут ли в этом году дети этим заниматься, из-за пандемии все по-другому сейчас.
В конце учебника контрольное задание в виде игры-бродилки.
Вот некоторые задания из данного учебника. Кое-что мне уже трудно понять, приходится гуглить и внимательно читать, но все равно знаний языка не хватает. Португальский тут очень сложный и богатый лексически, существенно отличается от бытового.
Интересно ваше мнение, особенно, у кого дети в третьем классе. Есть принципиальные отличия в программе? Ну, кроме очевидного - здесь много тем о бразильской культуре.
Пост-знакомство - Из русской деревни в джунгли Бразилии.