3943 подписчика

И как я раньше до этого не додумалась?!? Дети пишут записки друг другу, хотя они не знакомы

3 марта 20213 мар 2021

127

2 мин

Я уже писала, что дети ко мне приходят, как правило, с нулевыми знаниями. То есть они не знают букв, слов, не понимают ничего на слух, ничего не могут повторить. У некоторых дисграфия или дислексия. Или то и другое. Для них писать и читать- это просто каторга. Например, бойкая и громкоголосая Маша начинает трястись, едва завидя книгу.

ЗАМЕЧУ, ВСЕ ДЕТИ УМНЕНЬКИЕ И ТАЛАНТЛИВЫЕ, С ХОРОШЕЙ РЕЧЬЮ,

Я ношу с собой планшет, на котором пишу некоторые слова или быстро набрасываю рисунок, если нужно. А в конце занятия мы часто играем в "закорючки", когда один рисует произвольную закорючку, а второй потом из этой закорючки создает рисунок.

Вот Аня нарисовала нечто из закорючки и предложила другим детям отгадать, что это. Напомню, дети не знакомы между собой. Я сфотографировала сей шедевр и показала детям. Варианты: памперс, палатка, подушка, шапка, маска от ковида. Правильный ответ : кружка.

После того, как Маша предложила свой вариант про памперс, она написала на экране записку Ане и нарисовала сердечко. Так началась детская переписка.

В самом начале писали на планшете. Это не совсем удобно, так как в дороге рисунок смазывается.

Потом я догадалась использовать наклейки, которые мне дали родственники с посылом: "Может, тебе куда- нибудь пригодятся. "

Вот так они выглядят. На обороте просто белые. Они двойные. На обратной стороне дети пишут друг другу записки, потом отделяют один слой от другого. И клеют наклейки, где хотят. И записки у них остаются. Показывают родителям, считают, сколько у них штук, хвалятся.

Обратите внимание на то, как написано слово "books", дисграфия. Путает буквы b и d. Местоимение " я" для этого ребенка "а". Девочка так и написала, но потом исправила. И не она одна так ошибается, а некоторые этого местоимения вообще в предложениях не видят.