Негативная мотивация у ребёнка — это вредно. На этом можно было бы закончить статью, но давайте подробнее рассмотрим аспекты, в которых она проявляется. Это поможет избежать ошибок, которые разрушительно сказываются не только на учебном процессе, но и на жизни ребёнка в целом.
Проект «родить и воспитать ребёнка» занимает минимум 18 лет. Это длинная дистанция, и смотреть нужно не только под ноги, но и далеко вперёд. Мыслить не только тактически, но и стратегически. Поэтому даже эффективные в краткосрочной, но опасные в долгосрочной перспективе средства следует отложить в сторону и заменить на позитивные инструменты, которые помогут ребёнку реализоваться, стать счастливым и самостоятельным.
Страх
Многие верят, что страх — это хороший мотиватор. Управление ребёнком, например, через страх боли — это систематическое его травмирование. Страх работает только до тех пор, пока не наступил.
Возьмём простой пример: мальчиков часто пугают армией, создавая стимул учиться лучше. Однако после того как пройдёт призывной возраст или они окончат вуз, этот мотиватор исчезнет. Вместе с ним закончится и всякое развитие. Ведь на самом деле хорошо учиться нужно не ради того, чтобы не попасть в армию.
Кроме того, страх закрепощает и отбирает свободу. Да, сначала он может дать немного энергии, и ребёнок на какое-то время станет усерднее. Однако потом всё равно будет искать пути, как уйти от страха подальше. В человеке заложен эволюционный механизм — идти вперёд, против своего страха.
Есть разные варианты ухода от страха. Например, ребёнок начнёт интуитивно саботировать учёбу, чтобы наоборот попасть в ту самую армию, которой его пугали и обрести свободу. Также он будет изобретать изощрённые способы избегания заданий, прогуливать школу. Логика при этом проста: за прогул накажут меньше, чем за двойки в дневнике, ведь за один урок можно получить очень много плохих оценок.
Ещё один вариант воздействия страха — уход ребёнка в себя, что прекращает все мотивационные действия в его отношении. Некоторые дети выбирают тактику «притвориться глупым» и перестают стараться и проявлять способности вообще.
Если мама или папа используют страх как мотиватор и ребёнок поддаётся (не пытается освободиться), есть риск воспитать из него труса. Дальновидные родители понимают: при таком виде мотивации он будет трусом не только в школе, но и в обычной взрослой жизни, что может в перспективе навредить.
Долг
Речь идёт о злоупотреблениях, связанных с чувством долга, внушениях и установках типа «должен», «обязан».
Чувство долга — это способность проявлять высшую форму сознания, основанную на рефлексии, которая может появиться в жизни человека только как осознанный выбор, а не результат передачи от родителей к детям.
Манипуляции и внушения такого рода — тоже вид психологического насилия. Рано или поздно ребёнок поймёт, что не должен никому и ничего.
Ярким примером злоупотребления чувством долга является момент, когда родители говорят ребёнку, что тот должен хорошо учиться, чтобы в будущем он смог хорошо зарабатывать и заботиться о них, ведь он их единственная надежда. Казалось бы, ничего страшного родители не говорят, ведь заботиться о родителях необходимо.
На самом деле, на ребёнка ложится ответственность, к которой он ещё не готов. Переживать за каждый свой шаг и пытаться оправдывать ожидания психологически тяжело. Рождение ребёнка — решение и выбор родителей, и никакой ответственности за это сам ребёнок нести не может. И раз два взрослых человека сделали осознанный выбор, то должны воспитать ребёнка, довести его до совершеннолетия. И только в этом случае у ребёнка появится не долг, а обязанность содержать своих нетрудоспособных родителей. Кроме того, мы помогаем родителям не потому что должны, а потому что любим их и заботимся.
В остальных случаях до своего совершеннолетия ребёнок не должен своим родителям ничего: ни слушаться, ни хорошо учиться, ни мыть посуду, ни хорошо питаться. Это тяжело принять родителям (потому что мы посвящаем себя детям, любим их и желаем добра), но только на таком фундаменте можно построить хорошие партнёрские отношения с ребёнком.
Боль
Физическая боль — сильный внешний раздражитель. Неслучайно само слово «стимул» происходит от названия металлического наконечника на палке, которой погоняли животных. Даже большие животные боятся боли. Что тогда говорить про детей, которые не осознают себя и свои возможности в полной мере и на всех взрослых смотрят, как на богов, особенно на родителей.
Боль позволяет получить результат быстро, но в долгосрочном периоде приводит к тому, что человек укрепляется в одной из трёх моделей поведения:
- становится агрессивным и сам причиняет боль;
- становится конформистом, желающим всем угодить;
- стремится убежать как можно дальше от любых трудностей, причиняющих боль.
Мотивация избегания боли — порочный путь. Он ведёт к росту агрессии ребёнка, стремлению убежать от родителей или попытке уйти в себя. Человеку свойственно привыкать ко всему, и ребёнок, привыкший к боли, начинает её искать, поскольку со временем и этот мотиватор начинает действовать слабее, а, значит, родителям придётся применять его чаще и больше.
Стыд
Стыд очень близок к страху. Эти понятия необходимо разграничить, чтобы не запутаться. Под стыдом будем понимать страх общественного осуждения, а раз стыд — это разновидность страха, то всё сказанное про страх будет влиять и на стыд. Например, надо понимать, что объективных причин испытывать стыд не существует. Стыд вообще спорная эмоция, однако ясно одно — он не является врождённым.
Понятие стыда у всех разное. К примеру, одна и та же «четвёрка» в году по математике может быть поводом для гордости у одного ребёнка и его родителей, а в другой семье станет позором и загубленной золотой медалью. Первому точно не будет стыдно, а второму наверняка. А «четвёрка» одна и та же. Всё зависит от установок, причём в меньшей степени ребёнка, а в большей — его окружения.
Используя стыд, мы заставляем ребёнка зависеть от общественного мнения, искать пути угодить всем. На первых этапах это может идти ему на пользу: он станет хорошо учиться. Но неизбежные последствия не заставят себя ждать: ребёнок будет всю жизнь подстраиваться под мнение окружающих и даже в ущерб себе стараться поступать так, чтобы им были довольны его начальники, друзья, родственники. Счастливой жизнь таких людей назвать трудно, поскольку они постоянно переживают, что о них подумает общество.
Избыток негативной обратной связи
Бывает так, что у ребёнка долго что-то не получается и поводов хвалить его нет. А принцип честности и справедливости требует от родителей давать ребёнку объективную обратную связь. Намерение позитивное, ведь кто скажет правду, если не самые близкие люди...
Но в этом принципе кроется хитрая ловушка, которая может дорого стоить тому, кто попался на крючок. Переизбыток негативной обратной связи влияет на любого человека отрицательно, сковывая интеллектуальный потенциал. Чтобы убедиться в этом, попросите своего друга в течение 15 минут отвергать и осуждать любую вашу идею. Настроение испортится, и новые мысли сойдут на нет.
Вот и ребёнок в результате такой обратной связи может войти в состояние ступора, уйти в свой внутренний мир, из которого его трудно выманить наружу.
Положительные подкрепления — это то, чем необходимо разбавлять негативную обратную связь. Разнообразьте скучные занятия интересной деятельностью. Увлекательный процесс и ваша положительная оценка и поддержка — вот что раскручивает детское колесо мотивации.
Негативная мотивация не работает и вредит ребёнку на длинной дистанции. Мотивировать можно и нужно по-другому. Разумеется, хвалить его за всё подряд нельзя, но и злоупотреблять негативной обратной связью не стоит. Быть родителем — ответственное дело, которое требует терпения и безусловной любви. А вы — главный человек в жизни ребёнка, от которого он ждёт понимания и поддержки.
Если вы хотите приобрести новые или закрепить имеющиеся навыки эффективной мотивации ребёнка, можете посетить специальные курсы , которые дадут вам инструменты правильной мотивации и помогут избежать ошибок в дальнейшем воспитании.