Предложу ответ, заданный на Кью.
Вы согласны с утверждением, что рано или поздно весь мир естественным путём придёт к такой общественной системе, которая будет чем-то похожа на коммунизм?
Как показывают ответы, на подобные вопросы должны отвечать люди, которые на практике занимаются воспитанием детей, обеспечивая их прогрессивное всестороннее и гармоничное развитие. А на основе их ответов уже философы должны, подытожив, сделать выводы. И тогда уже каждый будет способен с меру своего развития дать ответ на поставленный вопрос. Именно это и хочу предложить.
Вот первая цитата.
«А между тем - ИНТЕЛЛЕКТ, МЫШЛЕНИЕ, ТАЛАНТ, ВЫСШИЕ ЧУВСТВА (ДУХОВНОСТЬ).... а так же РАЗВИТАЯ РЕЧЬ - это ВЫСШИЕ ФУНКЦИИ МОЗГА, требующие развития и слаженной работы ТРЁХ СИСТЕМ КОРЫ!
Вот это мозг РЕАЛИСТА - МАТЕРИАЛИСТА, способного организовать коммунистическое общество».
Выше было сказано, что: «Кора человеческого мозга - это ТРИ СИСТЕМЫ... с разницей образования, повторяю, в сотни миллионов лет.
Древнейшая и древняя кора - ЛИМБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА. От времени она ушла под новую кору.»
А это говорит о том, что разум, раз человек относится к виду Homo sapiens - ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ, имеет трёхуровневую систему и коры, и мышления, которые с младенчества надо развивать всесторонне и в гармонии и соответствии с полом и возрастом по мере материального роста тела и мозга для того, чтобы к моменту социальной зрелости общество могло получить всесторонне и гармонично развитую личность, и полноправного и полноценного гражданина, и свободного творческого труженика. При этом каждая ипостась: Личность, Гражданин, Труженик – важна. Важна как для самого человека, так и для общества в целом. Ибо если человек материален, если он живёт в материальном мире, то его не просто существование, а достойное человеческое бытие определяется и обеспечивается его продуктивным трудом по производству всего необходимого для полного удовлетворения всех своих интересов и потребностей. А т. к. отдельный индивид не способен обеспечивать своё существование, то именно в ходе эволюции он – Homo sapiens - ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ, и пошёл по пути разума на основе коллективизма и т. д. И тогда перед общественным руководством встаёт задача по обеспечению такого общественного порядка, который бы в полной мере отвечал этой задаче. И как показывает сравнение социалистического и либерального периодов, видим, что именно социалистический период предпочтителен для прогрессивного развития человека разумного, а вот либеральный ведёт его деградации на основе материальной и духовной нищеты. И вот тут подходим к вопросу: почему так получилось? Т. е. почему либералы оказались у власти?
Ответ даёт следующая цитата, хотя всё бы надо прочитать, «А социум, у которого недоразвиты две системы коры - это идеалисты. Сегодня практически везде - идеалистические социумы.» Т. е. если вместо всестороннего и гармоничного правильного воспитания, воспитание ограниченное, что ведёт к недоразвитию мозга, а потому и мышления, то получаем идеалистически-прагматических материалистов, которые способны не творить, а распределять и потреблять. И тут раскрывается суть того, что после Великой Октябрьской социалистической революции произошло не только, как и положено, уничтожение старого насильственного госаппарата, но и смена названий. Поэтому – Советская власть – власть Советов трудящихся, а аппарат – Народные Комиссары. А вот потом вернули старое – министерство и всё вернулось на круги своя. Привередливый читатель скажет, что вряд ли важно, что и как называть? Ну вот термин – министерство. Но разделите его на два – и получили: мини и стрество. А потом возьмите министерство экономики. И при делении получите мини стерство экономики, а по уровню жизни и пр., сравнивая уровни жизни при советской власти и при власти либеральной большая часть россиян, оказавшихся в нищете скажет, что это не малое, а очень большое стерство. А возьмите министерство здравоохранения. У кого повернётся язык назвать его не иначе как не менее большое стерство, как и министерство образования, и т. д. И после этого обратимся к следующей цитате.
«Если у ребёнка нет изначального ЭМОЦИОНАЛЬНО - ОБРАЗНОГО развития - то хоть убейся, но никаких способностей у него проявить невозможно. Невозможно его заинтересовать. Он не хочет - не может углублённо работать.» Вероятно, именно из таких, не способных углублённо, а тем более разумно работать и строятся наши министерства, которые поневоле называешь большими и очень большими стерств-ами. И что делать? Ответ даёт следующая цитата: «А если база есть - там развитие идёт как на дрожжах.
Если правильно развивать детские мозги - ОБРАЗ, ЭМОЦИЯ, СЛОВО - гениев можно лепить как пирожки. Это на полном серьёзе.»
Поэтому Советская власть на основе диктатуры пролетариата и ставила задачу создания материально-технической базы общества как для построения социализма, так и перехода к коммунизму. А вот изменение названий, которые отражают изменение содержания при сохранении формы, привело к тому, что власть стала бюрократической, что привело к созданию авторитарно-бюрократической системе и диктатуре бюрократии, которая, вопреки воле Народа, выраженной на Референдуме, узурпировала власть, расстреляв Первый демократически избранных Парламент вместе с Народом, его защищавшим. А это говорит о том, что если при социализме, как бы он плох и т. д. не был, власть была народной и в интересах народа, а вот после либерального переворота и узурпации власти по фашистскому образцу, стала антинародной, что и привело к русскому кресту – обнищанию, деградации и вымиранию народа, его дебилизации и т. д.
Конечно, это больше похоже на эмоции, поэтому предлагаю самим читать, собирать необходимую информацию, делиться с ней, обсуждать и делать выводы на пользу и благо всем. Желаю в этом успехов!
Предложу ответ, заданный на Кью.
Вы согласны с утверждением, что рано или поздно весь мир естественным путём придёт к такой общественной системе, которая будет чем-то похожа на коммунизм?
Как показывают ответы, на подобные вопросы должны отвечать люди, которые на практике занимаются воспитанием детей, обеспечивая их прогрессивное всестороннее и гармоничное развитие. А на основе их ответов уже