Направленность методики : исследуются аналитико-синтетическая деятельность, способность актуализировать имеющиеся знания и представления; уровень обобщения, логическая обоснованность решения предложенных заданий, четкость формулировок, выводов.
Оборудование : таблицы с 4-мя картинками, таблица слов.
Задание А.
Процедура выполнения : Перед ребенком поочередно кладут таблицы.
А. Инструкция: «Здесь три картинки чем-то подходят друг к другу, а одна не подходит. Скажи (или покажи), какая не подходит». После ответа ребенка обязательно надо спросить: «Почему не подходит? Каким одним словом можно назвать три похожие картинки, что это такое?»
Задание Б.
При работе с исключением слов-понятий, чтобы плохая техника чтения детей не повлияла на выполнение главной цели задания, целесообразно читать детям предлагаемые наборы слов-понятий.
Б. Инструкция: «Здесь написаны слова. Одно слово по смыслу не подходит. Скажи, какое это слово».
Река, озеро, море, мост
Кукла, песок, мяч, юла
Синица, голубь, птица, воробей
Деревянный, легкий, железный, пластмассовый
Анализ результатов выполнения :
4 балла — выполняет 8 заданий (задания А и Б) самостоятельно, требуется только стимулирующая помощь
3 балла — выполняет 6 заданий, требуется обучение и помощь не более, чем в двух случаях
2 балла — выполняет 4 и менее заданий, обучение и помощь требуется в 3 случаях (логический перенос затруднен)
1 балл — ребенок не принимает задания. Помощь оказывается неэффективной.
Консультация психолога в Skype