Подозреваю, что 2021-й год пройдет для нас под знаком борьбы с гиперактивностью сына. Мы сделаем ему медицинские обследования, Томатис, ограничим сладкое. Поможет ли это - не знаю. Здесь я рассказываю о достижениях и планах, не вошедших в первую часть.
Академические и графомоторные
навыки
Пожалуй, что развитие ловкости пальцев станут нашим вторым приоритетом на 2021-й год. В 2020-м они только-только проклюнулись. Нейропсихолог просила обратить внимание на развитие мелкой моторики.
Хотя я усердно таскала сына на занятия по графомоторике, раньше без понуканий он не рисовал.
В этом году мы с ним посидели в карантине, занимаясь рисованием, и он довольно много стал рисовать сам. Рисунки у нас конечно особые: схемы, цифры, много цифр, и не особо искусные, но охотно и своими руками.
Буду брать отдельные графомоторные навыки мелкими подходами, потому что если все вперемешку, то плохо закрепляется, и я сбиваюсь с ритма:
- 1,5 месяца штриховка (как раз сейчас занимаемся);
- 1,5 месяца вырезание по тетради "Кумон";
- 1,5 месяца рисование людей и животных, машинки он и сам нарисует;
- 1,5 месяца лепка;
- 1,5 месяца - подготовка руки к письму.
Потом повторим, также мы вернулись к пальчиковой гимнастике.
Математика и чтение
Извините, но я считаю чтение и письмо школьными навыками, которые дети должны получать в школе или за год до школы. Поэтому на такую муру мы время не тратили. Я немного занималась с сыном только математикой в практических целях.
Сын умеет: считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, определять большие и меньшие величины, начинает решать примеры. На самом деле, считать он умеет и дальше, но, насколько далеко - я не проверяла.
Сейчас цифры и счет - особый интерес ребенка, особенно он любит считать этажи домов , свои зубы и пальчики, постоянно рисует кнопки лифта, пишет примеры. Таким образом, без моего участия тренируются графо-моторные навыки.
Цифры часто пишет зеркально, но он пока слишком юн, чтобы кричать - "дисграфия".
Я не тороплюсь учить его читать, но буквы он знает, т.к. сам интересуется и дома азбука в стихах.
К буквам интересы меньше, но также осваивает их через письмо.
Проблемы с чтением конечно будут: я заметила, что при чтении сын видит только первую букву, а вторую игнорирует, он очень уперт в своих заблуждениях, например две недели рисовал кнопку "ОТМ" как "АОТ" и ревел, если я поправляла, потом смирился.
Быт
За этот год сын сам научился чистить зубы (чистит фигово), одевать раздельный зимний костюм: куртку и штаны. У нас остались проблемы с молнией. Но как только мы поменяли куртку, где молния неистрепана и контрастного цвета, сын стал застегивать ее сам хотя и не без понуканий. После молнии возьмем завязки, шнуровки, ремни, пуговицы.
Т.к. у ребенка целый комплекс: нарушение пространственного мышления, диспраксия, СДВГ, одевание дается ему трудно.
Трудно вывернуть вещь, определить, как надевать, чтобы картинка была спереди, то, что на трусах два шва на пипиське, а на колготках они сзади, - это вообще высшая математика.
Когда я успеваю, немного готовим, режем хлеб, колбасу и овощи.
В прошлом году мы также начали носить рюкзак, в котором ребенок хранит свои личные вещи, я считаю, что это вин.
Вещи вообще загадочным образом пропадают из памяти сына, как только перестают быть нужны: выпил сок бросил на пол, перестал копать лопаткой - потерял, ну и.т.п.
Помимо бытовой моторики она из задач - приучение к порядку. Когда сын дома, он обожает ломать и раскидывать игрушки, фломастеры у нас держатся не больше месяца, т.к. забывает закрывать колпачки.
Если стоять над ухом и нудеть, конечно уберет, но нужны подсказки, вроде: лего в коробку, куртку на вешалку и т.п.
Я поняла, что пару часов день я трачу только на уборку за сыном и в квартире все равно грязно.
Сейчас я перебираю вещи и убираю из его игрушек мелкие детали, оставила ему две коробки с конструкторами и пару машинок, ибо уже невыносимо. Но сыночка не теряется: можно же играть с другими вещами, уже приделал ноги многим маминым и папиным вещам, в частности потерял пробку от термоса и папин дорогой мультитул.
Отношение к вещам даже не потребительское, а потребл*ское. Разломает что-нибудь и кидает в мусорку: "Она старая, новую купим".
В начале 2021 года мы наконец-то купили сыну новую кровать, но спит он на ней плохо, я укладываюсь вместе с ним, потом иду спать к себе, а под утро он приходит досыпать к нам в постель, я не гоняю: пусть подольше поспит хотя бы так. Сейчас мы спим 9-9,5 часов, ниже границы "плохой" нормы на его возраст.
Спорт
Мы начали потихоньку приучать сына к физкультуре и спорту. Проблема была в том, что заниматься каким либо организованным спортом не заставишь и затащишь.
Поэтому начинали с самых простых упражнений:
Перешли к более сложным, которые подобрал нам нейропсихолог:
В результате ребенок стал лучше заниматься физкультурой в садике, освоил трехколесный самокат, четырехколесный велосипед, в конце года встал на коньки.
В планах - бассейн и двухколесный самокат.
Плохо, что мы не можем ездить к нейропсихологу: место в расписании есть, но у нее очень строгие требования к самочувствию ребенка, а деньги за пропущенные по болезни занятия не возвращаются. Болеем мы часто. Так что мы занимаемся дома по рекомендациям нейропсихолога 8-30 минут по утрам.
Еда
К концу 2020 года садик, где хлеб был в свободном доступе, и наш кочевой образ жизни, полностью нарушили режим питания. Ребенок перестал есть все кроме бутербродов, у него болел живот от хлеба.
Мне пришлось поменять график посещения садика: теперь мы ходим туда до 11.30, но ценой отказа от садиковского обеда, деть стал есть хотя бы сосиски с макаронами, бананы и яблоки.
Макароны с сыром и капустное пюре конечно не ЗОЖ, но лучше чем гамбургер с картошкой фри.
В планах - сокращение сахара в пище для борьбы с гиперактивностью, в безглютеновую диету не верю, т.к. пробовала, но в низкоуглеводную - верю.
Школа
Сыну пока только 5,5, но в этом году мы должны определится с образовательным маршрутом. Сын родился летом, так что в следующем году он либо уже школьник, либо - продлеваем детство.
Муж хочет, чтобы сын пошел в 7 в обычный класс. И меня практически нет сомнений, что к этому возрасту он будет читать, писать печатными буквами и решать примеры, и даже ОНР-4, которое нужно для поступления в школу, мы ему натянем.
Но что делать с поведением, которое в этом году только ухудшилось? Я пока не знаю. Буду смотреть школы и учителей. Некоторые согласны взять аутиста.
Например, несколько мам уже договорились, что их ребенок может бродить между партами во время уроков или даже покидать класс. Но для моего советского воспитания это дичь.
Минимально аутичный, интеллектуально полноценный, сын тем не менее мало съедобен для всеобуча: он ершист, эмоционален, гиперактивен, и любит качать свои права.
Варианты у нас такие:
- оформить инву и в обычную школу по инклюзии, возможно с тьютером, их стали выделять год назад;
- в 7-й вид (школа для ЗПР, класс на 12 человек);
- в частную школу а-ля Монтессори-Вальдорф;
- коррекционный класс в другом конце города, где программа круче, чем в школе ЗПР, но туда большая очередь;
- прописаться в Москве и пойти в иклюзивную школу.
Пока не решили, будем смотреть, будем ездить и пробовать. Я морально готова к тому, что выбор будет неудачным и мы будем менять школу на первом году обучения.
Игра
Полгода назад я ввела в занятия элементы ролевой игры. Сын играл, но с отвращением, хотя даже смог импровизировать с репликами. Сейчас, после влияния коммуникативной группы, он впервые без отвращения говорил со своими "посетителями" в "ресторане" и вполне адекватно выполнял заказы.
Играем на деньги, так что параллельно ребенок получает навыки обращения с деньгами.
Если я научу его полноценно слушать партнера по игре и координировать свои действия в соответствии с "хотелками" другого человека, это было бы великолепно.
Но по сути это и будет означать, что мы победили аутизм, а как раз в это я слабо верю.
Первая часть здесь, будет еще третья про меня.