Молодые учителя не так, чтобы и часто балуют школу своим присутствием. Но вот если таковой приходит, то очень часто это амбициозный, хорошо подкованный интернетными статьями молодой “реформатор”, который жаждет научить плодотворной работе старое поколение, брызжет феерическими идеями о школьной “перестройке” и приходит работать “за деньги”, а не за идеалы.
В связи с чем вызывает неподдельные восторги своих “порабощенных” коллег своей смелостью и поступками - неуступками, о которых оным школьным долгожителям и подумать страшно, не то, что вслух произносить.
Он не выполняет все дурашлепства рекомендации начальства молча с опущенной головой, а интересуется наличием приказов на исполнение функций, которых нет в трудовом договоре или пытается отказаться от добровольной работы на ЕГЭ или не идёт мыть окна в школьной столовой и копаться в свой выходной или после уроков школьных клумбах или не не восторгается перспективой подворового обхода в отдаленном и неблагополучном районе города в вечернее время. И вообще все время спрашивает сколько ему заплатят за ту или иную работу, которая не входит в его обязанности.
Я уже вижу комментарии наших дзеновских «юристов» о том, что такие учителя молодцы, не разрешают ездить на своей шее, сразу дают понять, что «преклоняться» не будут и «на колени» их не поставишь. Вот оно молодое и перспективное поколение, а не вы «старорежимные клуши», вот за такими учителями будущее. Таких и начальство будет уважать и дети и родители, потому что о них ноги вытирать не получится и бла бла бла…
Н...да, начало, конечно, правильное. Если бы не одно НО. Эти «знатоки» права никогда не работали в наших школьных реалиях, а они эти реалии, не имеют ничего общего с правами, свободами и вообще какими-либо демократическими наклонностями. А работает вся система «права» в условиях обычной школы примерно по следующей схеме.
«Такому наглому напору со стороны МП можно было бы и уступить, но такая «паршивая овца» может испортить все учительское стадо и тогда « пиши пропало».
Если вся толпа учителей увидит такую гибкость администрации, то сделает определенные выводы, типа таких: «А что, так можно было? Тогда мы тоже так хотим»
Тогда в школе начнется полный хаос.
-Некому будет идти на ЕГЭ и ОГЭ
-Все откажутся от классного руководства
-Никто не будет после уроков оставаться на совещания и слушать по тричася всякую мудятину бредятину (учителю же платят за количество проведенных уроков, а не количество часов, проведённых в стенах школы)
- Никто не будет копаться в школьных клумбах по вечерам и выходным
-Никто не будет дежурить на переменах в школьных коридорах
-Никто не будет принимать звонки родителей и начальства после 14.00 и строчить по ночам отчеты, которые нужны были вчера
-Учителя перестанут диктовать каждому родителю «домашку»по телефону, которую дети ленятся списать с доски после урока
Отсюда вывод, что при таком раскладе дел пострадает администрация школы, а именно:
можно даже много не перечислять, а остановиться на первом пункте ЕГЭ/ОГЭ.
Если учителя получат свободу выбора, то администрация не найдёт и одного желающего поучаствовать и потратить время на экзаменах.
А с каждой школы, между прочим, сверху стоящая администрация требует «выдать» определенное количество персон на организацию ЕГЭ. А в маленьких сельских школах директорам приходится задействовать даже секретарей, завхозов и библиотекарей, потому-то учителей не хватает, а план есть и его нужно выполнить, а иначе нарвешься на беседу о «профпригодности» и «соответствия занимаемой должности».
Отсюда вывод, что допустить своеволия в педагогическом коллективе никак нельзя.
А что предпринять, чтобы «привести в чувства» зарвавшегося молодого педагога? Правильно, показательно выпороть. Но оформить все деликатно и в рамках “правового поля”, чтобы этот сопливый наглец вдруг не выложил какое-нибудь провокационное видео на Ютуб и не “спалил хату”. А как? Порассуждаем...
Урезать зарплату? - она и так ниже некуда. Вряд ли получиться.
Уволить, и смотреть, как у учителя банк отнимает кредитную однушку? - заманчиво, но работать и так не кому.
Это во-первых, а во-вторых у одинокого холостяка вряд ли обнаружиться даже закредитованная однушка. Учитывая грошовую зарплату пэдагога, в банке только от души поржут над его ипотечной заявкой.
Ну и в третьих, увольнение сделает из строптивого педагога героя в глазах педагогической общественности, который пал, защищая интересы масс. А зачем оно нам надо.
Можно, конечно, устроить педагогу «веселенькую жизнь, поорать на него при учащихся и коллегах, поунижать за непрофессионализм, благо в образовании всегда найдётся уйма зацепок для обвинения в оном. Очень эффективен поход по урокам завучей и дальнейший разбор с проверкой планов, карт и другой лабуды никому в сущности не нужной, кроме проверяющих.
Но это все долго. Да и к тому же МП сейчас наглые и продвинутые. А ну, возьмут и запишут видео, как директор школы орет на учителя, аки на челядь дворовую и все это выложит в Интернет. Будет много лишнего шума, опять же проверки и, очень даже вероятно, прощание с руководящей должностью.
Так вот зачем так рисковать, если можно пойти более безопасным и надежным, а, главное, действенным путем.
Эффективнейший способ в школьной учителе-воспитательной практике:
-Вы такой молодой и амбициозный педагог. Сразу видно, что горите своим делом. Как мы вас раньше не рассмотрели. Конечно, таким педагогам не место на школьных клумбах. Вы должны отдать все свои силы детям, такое дарование как вы не должно прозябать на экзаменах и совещаниях» и дают вам…
- классное руководство, а лучше два
- индивидуальные занятия после уроков с «особенными» детьми (умственная отсталость,ЗПР), которые будут во время урока размазывать сопли у вас на голове, а может еще покусают или отлупят ногами
- руководство методическим объединением ( бесплатно, конечно же, «выжеучитель» зачем вам деньги)
- пару кружков, на которые никто не хочет ходить(а вы заинтересуйте и обеспечьте посещаемость и участие участие во всех 100500 тематических конкурсах и слетах)
- ну и ещё можно вас сделать ответственным за все школьное питание ( с утра обойти всю школу, записать отсутствующих, заказать обеды и завтраки, весь день следить за питанием и порядком в столовой и это помимо своих уроков, а вечерком получать по телефону люлей от яжмамаш. “Почему макароны были холодные, а суп слишком горячий, а Вовочке не обтерли рот салфеткой, а Манечка не любит запеканку”).
Так вот через весьма короткий срок этот молодой и «дерзкий» специалист превратиться в покорного «барашка», полностью излечится от “прокачки своих прав» и с молчаливой покорностью будет тянуть лямку от рассвета до заката, выполняя свои стопицот обязанностей и мечтая только о том, чтобы просто упасть и поспать, а не о каких-то там нелепых правах и свободах учителей.
К такому чудесному исцелению приведёт зашкаливающий уровень стресса, постоянное общение с учащимися и родителями, в ходе которого вы постепенно уверитесь в том, что «вы товарищ учитель есть полное «ничтожество».
Чудовищные переработки и перенапряжение без какой - либо отдачи, как моральной, так и материальной превратят молодого и амбициозного педагога в нервное с дергающимися глазами существо, потерявшее профессионализм, утратившее большие цели в жизни и мечтающее вырваться из застенков образования на волю.
Вот такие люди нам и нужны.
Эмоционально выгоревшие, утратившие достоинство в постоянных унижениях, потерявшие себя. Крути ними, как хочешь.
Уволиться и сбежать? Как вариант в более или менее большом городе. А в маленьком будет сидеть и трястись за свои копейки, потому что каждый месяц нужно еще кредит выплачивать за стро раз подержанный тарантас, напоминающий автомобиль.
Так что некуда птенчику деваться. Будет работать и молчать.