"Что любит твоя мама? " - вот такой простой вопрос вызывает у некоторых учеников затруднение. Как и многие другие вопросы по теме "Семья".
Я часто задаю личные вопросы ученикам в рамках отработки лексико - грамматических тем на уроках английского. " Что любит делать твой папа?" ( герундий), " Что твоя мама делает в выходные?"(настоящее простое время), "Какой подарок ты подаришь бабушке?" или "О чём мечтает твой брат?" (будущее время). А младшие школьники и дошкольники часто не могут ответить на вопросы, если ли у них дядя, тётя, сколько лет маме/папе, когда у родителей дни рождения, и даже как зовут бабушек и дедушек! Да - да, при отработке притяжательного падежа спрашиваю имена родственников, и дети часто не помнят, как зовут дедушек и бабушек. А чтобы получить ответ на вопрос, есть ли дядя или тётя, нужно сначала объяснить, что это брат или сестра мамы или папы. Как правило, сначала ни дяди, ни тёти нет, но после того, как объясню, они появляются, хотя часто без имён. Имена не помнят. "Кока" - и всё.
Откуда такая тотальная темнота? Или это равнодушие? Дети не знают про родителей, не задумываются, что им нравится, чем они живут, о чём мечтают. Не знают, какой у мамы любимый цвет, какое отчество у папы и кем работал дедушка, пока не вышел на пенсию.
Когда спрашиваю про бабушек и дедушек в теме "Семья", многие дети говорят, что у них 3 или 4 бабушки. Объясняю, что так не бывает, бабушек может быть только две. "Может быть ещё две бабушки - это прабабушки?" - спрашиваю. И правда, эти дополнительные бабушки оказываются прабабушками, но вот их имён уже назвать не могут.
Обычно после первого такого урока выхожу к родителям и прошу объяснить детям, кто есть кто в их семьях, сколько им лет, как их зовут. Некоторые родители удивляются, начинают проверять вопросами и открывают для себя, что дети действительно не знают некоторых вещей, касающихся семьи. На следующем уроке всё налаживается, дети приносят фотографии родственников и с удовольствием рассказывают по - английски про свою семью.
Получается, им просто никто не рассказывал про родственников, с ними не разговаривают в семье, нет преемственности поколений - никто не рассматривает альбомы со старыми фотографиями, не рассказывает семейные истории, не делится воспоминаниями о своей жизни и детстве. Родители отгораживаются от детей экранами телефонов и компьютеров, сводя роль воспитания к вопросам "ты поел?" и "уроки сделал?", а недостаток внимания компенсируют дорогостоящими покупками.
Недавно я зашла в школу к младшему сыну передать ему оставленную дома физкультурную форму. Пока ждала его в фойе, невольно слушала разговоры собирающихся домой учеников начальной школы и встречающих их родителей. " Какие оценки получил сегодня?, " Что задали по английскому?", " Как ты написал контрольную?", "Как ты отвечал на вопросы по литературе?" - вот вопросы, которые задавали родители детям. И никто не спросил, как ребёнок себя сегодня чувствовал, что интересного было в классе у ребят, не устал ли он, что он хочет делать после уроков. Родители интересовались только учёбой, то есть они в своём ребёнке в первую очередь видят ученика. Он ученик в школе и ученик дома, и все разговоры с ним сводятся к учёбе. И получается, что ребёнок знает только то, что видит и наблюдает вокруг. В силу малого опыта и неразвитой эмоциональной сферы он пока не может анализировать то, что видит. А про свои чувства, переживания, предпочтения ему никто не рассказывает. Вот какие-то бабушки, а вот какие-то "коки", они дарят подарки и грозятся, что если не будешь учиться - станешь дворником.
Действительно душевные беседы с детьми, когда родитель не просто задаёт дежурные вопросы, а живо интересуется жизнью ребёнка, делится своим опытом и переживаниями, а не наставлениями, подменяются общением с гаджетами и командами "ешь, пей, делай уроки, ложись спать". И вот на выходе получаются такие "Иваны, не помнящие родства" и не знающие, чем живут их папы и мамы, бабушки и дедушки.
Мои дети не знали своего деда - моего отца, он умер до их рождения. Но они многое про него знают: каким он был человеком, кем работал, какие истории с ним приключались в детстве, что он любил, и почему они на него похожи. Потому что я, и дядя, и бабушка много о нём рассказывали. Второй дед - мой свёкор - вырастил сташего внука почти до 20 лет, и, благодаря ему, внуки знают обо всех родственниках - ушедших и здравствующих, потому что в течение этих 20 лет на каждой встрече, каждом застолье дед рассказывал историю своей семьи, рода, забавные случаи из жизни. Семья была огромная, и мы все знаем подробности жизни каждого родственника. Всё это перессказывалось из раза в раз и было выучено уже наизусть так, что иногда в шутку кто-то вдруг продолжал рассказ деда его же словами. Но теперь, когда его нет, а мы всё также собираемся вместе и вспоминаем эти истории, этих людей, я понимаю, что он делал это неизменно с одной целью - чтобы мы знали свои корни, чтобы не были равнодушными и несли эту связь поколений дальше.
Разговариваете с детьми? Много ли Ваши дети знают о Вас? А о бабушках и дедушках?
Подписаться на канал можно здесь.