Удивительные мы люди: как бы нас не обижали, мы все равно в трудной ситуации спасаем. Даже если нельзя, даже если рискуем. Но снова получаем тонну негатива со стороны учеников и их родителей. За что?
Хочу раскрыть карты, или нет, слегка приоткрыть закулисье того, что происходит.
Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе довольно простая форма аттестации. Надо прочитать текст нормально, пересказать его, составить монолог из 10 предложений и провести диалог с учителем-собеседником.
Но, к сожалению, не все могут справится с такой задачей. Некоторые даже читают плохо, не то что пересказать. Все 9 предыдущих лет ученика готовят к этому собеседованию учителя хотя бы в том, что учат его читать. А класса с 8 начинается усиленная подготовка, где ведутся диалоги на заданные темы, строятся грамотные монологи, но и все это не помогает. Нечитающие дети не могут справится с тем, чему не научились за все время нахождения в школе.
А учителя, в какой-то степени унижая себя, даже в такой момент, в момент экзамена, забывая все: то, что готовили детей, то, что рискуют своей работой, то, что когда-то этот ученик или его родитель открыто хамил, начинает помогать ему, если он тонет.
Сейчас вы скажете: «Да ему невыгодно, если будут те, кто не сдаст?»
Ну да, вы правы. Но почему-то в этой ситуации о своей выгоде думаешь в последнюю очередь.
Вот он сидит, не может пересказать, ведётся запись, ты молчишь, но в глубине души рассуждаешь: «А если он просто переволновался? А если сейчас ему чуть помочь, то он начнёт? Может улыбнуться ему? Может дать посмотреть текст? Ведь он чей-то сын... Мама растит его, одевает, а он... Пересказать не смог? Да, пожалуй аккуратно дам, чтобы помочь хоть чуть-чуть... Нет... А если начнёт читать? Ведь он не отличает пересказ от чтения... Нет, дам...»
Даю, а он реально начинает читать. Эксперт машет мне, чтобы убирала все листы... А я в растерянности. Собираюсь с мыслями, слышу, что читает текст дословно, совсем не пытаясь пересказать. Убираю.
В школе поставлен зачёт. Но вот беда: записи переслушали в областном центре. Незачёт.
Мать в школу: «Вы же не дали моему ребёнку даже шанса! Он говорит, что текст показали и тут же отобрали, а ведь он должен готовиться к пересказу 2 минуты!» Объясняем, что он готовился 2 минуты, но не смог пересказать, и тогда дали текст, хотя и нельзя. Мать неугомонна. Она крайне возмущена нашим поведением: зачем отобрали?
Я сначала остолбенела от возмущений матери, затем пыталась оправдаться, но безуспешно. Теперь в раздумьях: зачем помогала вообще? Зачем дала текст?
Наверное, в следующем году надо приходить на экзамен без сердца, чтобы не допустить подобной ошибки. Или как, мамочки, как нам быть? Ведь не помогли - плохие, и помогли - плохие...
Коллеги, было ли у вас что-то подобное? Помогаете вообще на устном собеседовании?