Частные логопеды так же указывают различную длительность своих занятий. Чтобы стало понятно, почему у одних логопедов занятие длится час, а у других 15 минут – давайте разберемся.
1. Существуют нормативы в бюджетных организациях по 15-30 минут на занятие с ребенком (в зависимости от возраста ребенка и типа занятия – индивидуальные или групповые). Ссылаются на нормы СанПин. Раньше нормы СанПин для логопедических занятий были в полтора-два раза больше. Связано это с «оптимизацией», экономией бюджетных средств
2. Вопрос времени логопедических занятий нужно рассмотреть с точки зрения терминологии. Существуют понятия «логопедическое упражнение», «логопедическое занятие», «консультация», «домашняя работа», «работа с родителями», «логопедическая (она же «коррекционная») работа», упражнения (например, развитие ВПФ) с невысокой речевой нагрузкой, способствующие лучшему усвоению логопедического материала; речевая работа родителей дома с детьми; установление контакта с ребенком… Поэтому логопедическое занятие может длиться и 5 минут, если в него входит лишь одно упражнение, а может и час, если состоит из нескольких вышеперечисленных элементов.
3. Некоторые ссылаются на здоровье ребенка. Что ребенок не может высидеть на занятии так долго, и что тяжело артикуляционному аппарату находиться в постоянной речевой нагрузке, что у ребенка не хватает внимания…
Опровергаем эти доводы:
а) неподвижно сидеть и детям и взрослым людям вредно. Так что совершенно нормально, когда ребенок на занятии непрерывно двигается, никто его не ограничивает. За одно занятие можно успеть посидеть на стуле, на диване, а потом на полу катать машинки. Даже взрослый человек более 5 минут повторять одно и то же не может. Поэтому опытные логопеды имеют массу пособий, методов и приемов разнообразить логопедическую работу, чтобы ребенок не уставал.
б) Что касается усталости артикуляционного аппарата - органы артикуляционного аппарата состоят из мышц, эти мышцы маленькие и быстро устают от многократных однообразных движений. Но почему-то тот же язык не устает «разговаривать» по несколько часов. Дело в том, что мышца устает выполнять одно движение. Можно поменять движение (произнесите другой звук или слово) – и не будет усталости. Однотипные движения на логопедических занятиях выполняем только во время артикуляционной гимнастики. Поэтому для каждого упражнения указано количество движений – где-то 5-7 раз, где-то 2-3. Но логопедическое занятие не состоит только из артикуляционной гимнастики.
в) Сильнее всего на занятиях устает мозг. Об этом говорят психологи, на которых ссылаются СанПины: через 5 минут снижается концентрация внимания, устойчивость, переключаемость. Любой человек через 5 минут выполнения одного и того же теста утратит концентрацию внимания. При этом семилетние дети в первом классе проводят на каждом уроке по 40 минут. Ни один педагог (и логопед) не будет полчаса делать с ребенком одно упражнение. На занятиях у опытного частного логопеда изучается несколько тем по 1-2 упражнения в каждой теме, при этом ребенок не теряет концентрацию внимания.
г) работа с родителями занимает от 10 до 30 минут на каждом занятии.. Для того чтобы ребенок мог с мамой каждый день закреплять пройденное – нужно чтобы мама все понимала, что и как делать. В бюджетных организациях не предусмотрена работа с родителями, поэтому в их логопедическое занятие это время не включается.
д) нужно еще учесть время на включение ребенка в процесс занятия. Чтобы ребенок собрался и начал заниматься иногда уходит по 15 минут в начале занятия.
е) если идти по пути упрощения и сокращения времени занятия с учетом нынешних возможностей ребенка, то со временем мы получаем, что даже шестилетний ребенок «устает» заниматься уже через 5 минут. Если постепенно увеличивать время работы с ребенком вовлекая его в процесс, через игры и интересные задания за пару месяцев можно доводили время занятия до 40 минут с ребенком трех лет. Дефектологи рекомендуют всем родителям забрать у детей телефоны, планшеты, выключить мультики в телевизоре и в интернете, это снижает внимание и восприятие.
4. Опытные логопеды чаще ставят занятия по 45-60 минут.
При получасовых занятиях сроки исправления речевых дефектов, не зависимо от возраста увеличиваются в 5-10 раз. Т.е. даже исправление звукопроизношения при часовых занятиях происходит за 2-3 месяца, при получасовых – год.