🎈 Ребёнок с диспраксией развития. История из практики

У меня на онлайн-обследовании был очень интересный парень с очень продвинутой мамой, которая внешне хорошо понимает и принимает своего ребёнка.

Но между ними чувствовалась напряженность, которую можно было увидеть невооруженным взглядом.

Фото с сайта pexels.com

Парень уже довольно взрослый (8 лет), умный, болтливый, но с частыми вспышками гнева и плохой успеваемостью в школе. Если забегать вперёд, то, как специалист, я сразу увидела - выраженные проявления диспраксии развития. (При диспраксии развития человек не умеет правильно планировать движения, при этом часто тратит на это огромные физические, эмоциональные и интеллектуальные усилия. Он хочет научиться, старается, но его схема тела не говорит ему, как правильно).

Мама пришла с запросом, что, может, у парня дислексия и дисграфия и ему нужны занятия с логопедом, но дело оказалось не в этом.

Я стала спрашивать, какие отношения у них между собой. При этом другого просила выйти из комнаты. Если разговаривала с мальчиком, то выходила мама.

• Маму очень злит ситуация, что она понимает, что ребёнок умный, но не справляется со своими чувствами и эмоциями. А маме важно ощущение его успешности. Ведь она столько для него делает.
• Мальчик говорит обратную ситуацию, что он очень старается, всё делает, все силы тратит на школу, секции, но при этом чувствует себя плохо, потому что у него совсем ничего не получается, даже с постоянными репетиторами и дополнительными тренировками.

Я на обследовании предложила эксперимент длиною в 3 месяца

В школе учиться как получается сейчас, при этом не тратя столько времени на уроки (по 5-6 часов каждый день), а сфокусировать своё внимание на другом (при этом просто делать каждый день, как получается, не стараясь это всё доводить до идеала):

1. Ходить на площадки с турниками и с полосой препятствий.
2. Играть в игру «Делай, как я» - ребёнок повторяет движения за взрослым, а потом усложнить игру и играть «Сделай, как сказал Саймон», т.е. послушай инструкцию и выполни (без зрительных подсказок).
3. Готовить вместе еду. При этом маму просила задачи разделять на более мелкие.
4. Играть в игру «Я придумаю свой способ». Т.е. если есть уже знакомая игра настольная, попросить ребёнка придумать, как ещё в неё можно играть. И поиграть по его правилам.

И после рекомендаций, через 3 месяца поделиться результатами

А они были, и ещё какие!

• Мама перестала на него давить своими ожиданиями в результатах (с её слов, они стали ближе друг к другу и очень здорово играют в игры, им стало весело быть вместе, она почувствовала себя мамой, а не надзирателем).
• Ребёнок стал больше верить в себя, и вспышек гнева стало гораздо меньше (но до конца ещё не ушли).
• Улучшилась успеваемость, и ненависть к школе не такая сильная.
• Стал чуть быстрее приступать к выполнению поставленных задач, уже не пугается их выполнения.
• Стал лучше прибираться в комнате (раньше вообще не мог этого делать).

Конечно, работы ещё очень много, и парню до конца жизни разбираться со своей диспраксией развития, но теперь ни мама, ни мальчик не думают, что всего нужно добиваться через сверхусилия, плохие отношения и каждодневными дрессировками.

Если вы хотите чуть больше разобраться, что такое диспраксия развития, то советую почитать книгу Айрес «Ребёнок и сенсорная интеграция».

Рекомендую к прочтению 🎈 Главная воспитательная работа совершается в возрасте от 5 до 6 лет

ПОДПИСАТЬСЯ НА КАНАЛ => Логопед-дефектолог