За годы работы с детьми в изостудии сталкивалась с различными типажами и характерами. Одних захватывает процесс, легко воплощают идеи, не особо зацикливаются на том, что получилось: сегодня так, завтра лучше. Просто накопившуюся творческую энергию растворяют в листе бумаги .
Другие проводят досуг среди друзей в своеобразном клубе общения, отдыхают с красками от школы. После занятий гурьбой высыпают играть на площадку.
Третьи вызывают искреннее сожаление, ребята с "синдромом отличника".
Им всегда категорически не нравится свой рисунок. Пытаются довести до совершенства, затрачивают массу усилий на оттачивание какой- нибудь второстепенной детали, закрашивают удачные места, чтобы их "улучшить". В результате "увязают" надолго в работе, бросают на полпути, психуют, рвут лист, уходят со словами: " ничего не получится, я бездарь."
Откуда берётся перфекционизм ?( от фр. perfection- совершенствование)
Некоторые убеждены, что небезупречному нет места в жизни. Они ругают детей за каждый промах, постоянно сравнивают с более успешными, ценят ребёнка только за его достижения.
С детства внушают, казалось бы, благую идею, что лучше не сделать вовсе, чем неидеально.
В атмосфере чрезмерной требовательности к себе и другим страшно ошибиться, поэтому за масштабные проекты проще не браться совсем.
Терпеливо объясняю, что идеала в природе не существует. Великие художники приближались к нему всю жизнь, небольшими шагами.
За полтора часа работы несколькими движениями кисточки невозможно сделать шедевр.
Любое изображение полезно доводить до конца, чтобы получить бесценный опыт, который накапливается из работы в работу и со временем превращается в мастерство. Из количества рождается качество.
Ошибка - не конец света, скорее, подсказка на пути освоения чего-то нового. И лучше сделать плохо, чем не сделать совсем.
Промежуточный несовершенный результат- ступенька к будущим победам.
А вам приходилось сталкиваться с проявлениями перфекционизма?