Кто-то оставляет детей дома при каждом чихе, а кто-то отправляет в школу даже с ангиной и не считает, что больное горло и температура - это проблема.
Знаю случаи, когда родители так ратовали за то, чтобы их ребёнок учился, а не лодырничал дома с каким-то там кашлем без температуры, что по итогу потом месяц лечили бронхит или воспаление. Бронхит лечит сейчас одноклассник моего сына. Воспаление перед первой сменой в загородном лагере пару лет назад заработала моя дочь Вера. Вот, что интересно: у одноклассника моего сына мама - воспитатель в группе продлённого дня в той же школе, где учится мой сын. Ну, со мной всё понятно - тоже педагог по профессии. В общем, такие вот издержки в профессии у педагогов.
Дважды дети припрыгивали ко мне на занятия со сломанными ногами (одна нога была сломана у каждого). Один раз приходил ребёнок со сломанной рукой. Писать не мог, но мозг при этом работал, как обычно. Поэтому всё делали устно. Ну, а поломанные ноги на изучение английского и немецкого языков не влияют. Кстати, девочка с поломанной ногой приезжала ко мне на занятия в два раза чаще - дома скучно, да и учиться всё-таки надо.
Конечно, этих детей привозили ко мне на занятия родители. На машине. В общественном транспорте с поломанной ногой ехать два раза в неделю к репетитору, даже такому уважаемому, как я, - это уже перебор и чистой воды издевательство над детьми. Инициатива для подобных занятий опять же-таки шла от родителей этих детей. Мама девочки с поломанной ногой - учитель начальных классов в одной из школ нашего города. Мама мальчика с поломанной ногой преподаёт в одном из наших университетов. А мама мальчика с поломанной рукой ничего не преподаёт - она работает продавцом в одном из супермаркетов нашего города, который располагается недалеко от места наших занятий, поэтому этого ребёнка тоже привозили ко мне на машине, а дальше он добирался домой сам. Чаще всего пешком. Минут двадцать - двадцать пять пешком от меня до его дома получается.
Ну, это всё, вроде как, понятно: кто хочет получить знания, тот их получит. Но однажды - я тогда работала ещё в школе - у меня был удивительный случай. Нам предстояло организовать неделю иностранного языка (в этой школе это было, как традиция, организовывать предметные недели каждый учебный год). Так вот был у меня мальчик-восьмиклассник, назовём его Илья, который умел играть на фортепиано и на гитаре, так ещё и немного пел. Ну, и вот решили мы, что пятиклассники будут петь песню на немецком языке и инсценировать её, а Илья на гитаре подыграет - и красивее, и интереснее получится - в общем, антуражу больше будет.
Вот эту песню мои дети тогда исполняли. Петь, кстати, не особо кто-то из них умел. Но, немецкий язык из 2000 тысяч учеников, обучающихся в школе, изучало человек 200, не больше. Лично у меня - половина от этих детей. И так получилось, что поющих у нас с коллегой среди детей, изучающих немецкий, вообще не было. Но это особо никого не интересовало - в конце Недели иностранного языка должен был быть именно концерт, на котором надо было петь. В общем, танцуют поют все, как говорится.
Дело было зимой, и Илья умудрился где-то поскользнуться и упасть, да так, что сломал ногу. То есть на выступление, да даже на наши репетиции он прийти уже не мог - зимой на костылях в школу ходить ему, конечно, запретили. Пришлось, номер немного менять, исткать бутафорские музыкальные инструменты для исполнения песни, но что поделаешь!
По итогу в конце Недели иностранных языков у нас было "Школовидение". Проводилось оно по типу Евровидения, и всем участникам процесса (вот, прямо, всем) очень нравилось. На это субботнее мероприятие собирался целый актовый зал желающих посмотреть сие шоу. Даже родители и бабушки-дедушки с младшими братьями-сёстрами приходили. Выступления оценивало жюри в лице полной администрации школы.
Ну, так вот, сидим мы с учениками, которые будут выступать, в зале. Всех детей пересчитала, костюмы проверила, бутафорские музыкальные инструменты тоже наготове на коленках у детей лежат. Я с краю сижу. А передо мной, тоже с краю, ещё одно свободное место.
"Ну, учитель какой-то сядет скорее всего", -думаю я и вижу, как в актовый зал (а он у нас на втором этаже был) запрыгивает мой Илья. Нога в гипсе, куртка нараспашку, лицо красное, но вид довольный.
- Илья, - говорю я ему. - Опасно так в гололёд зимой на костылях по улице прыгать.
И на его поломанную ногу показываю.
- Так я, Фрау Мюллер, уже играть сегодня не буду. Не решился гитару нести - не очень удобно. Но поддержать своих ведь надо! Я, это, даже лифт ждать не стал, что тут на второй этаж допрыгать?
Вот такая вот сила искусства, или любовь к школе, или уважение к труду (или, может, даже уважение ко мне тоже?), или просто интерес к происходящему в школе - может, даже всё вместе, что ещё лучше - заставила Илью припрыгать на одной ноге зимой, в мороз, на второй этаж школы и поддержать "своих" во время выступления на сцене.
К слову сказать, весь его восьмой класс поддерживал выступающих пятиклассников. Они даже плакат нарисовали.
P.S. Место мы никакое не заняли тогда. Но детям на сцене выступать понравилось. Мне даже несколько рублей премии положено было.
Если у Вас есть интересные истории, можете поделиться ими в комментариях.
Делитесь своими историями, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
#школа
#учитель и ученик
#репетиторство
#травмы детей и школа