«Иванов, поверни стул, тебе же неудобно!»
«Петров, куда ты спешишь?! Ты не слышал инструкцию?!»
Примерно в таких выражениях учителя, которые иногда присутствуют на моих занятиях, поправляют детей, чтобы те правильно выполняли мои задания.
Это моя прям боль. Никак не могу донести до преподов, что комментировать и поправлять не надо, ибо "правильность" меня интересует в последнюю очередь, и дети должны сами:
- Ошибиться
- Понять, что им неудобно/непонятно
- Решить, как сделать, чтобы было удобно/понятно
- Опробовать на практике принятое решение
- Доработать это решение, если необходимо
Только так происходит взросление, только так развивается интеллект: через ошибки, постоянное улучшение и эксперименты.
И вот тут важное замечание – чтобы ребенок по-настоящему хорошо и спокойно обучился новому, ошибки не должны выглядеть как ошибки. Намного выгоднее сделать из ошибки просто опыт, который можно развить и улучшить.
Это принципиальный момент, с которым у взрослых частенько проблема: мы