Между появлением модели новейшего истребителя, прорывным научным открытием или подвигом отдельно взятого человека – и моментом, когда в нем зародилась искра будущих свершений, лежит целая череда событий, цепочка причинно-следственных связей, которая определит многие повороты в его судьбе. В конце концов, поверни история в другом направлении, и будущий ученый, герой военный, одаренный доктор – окажутся гопниками с уголовными перспективами.
Но, немного понизим патетику, и уберем слово “знаменитый”, вместе со списком особо уважаемых в социуме людей. Когда нацию постигают трудности, она должна преодолеть их всем телом, а не отдельно взятым винтиком механизма. Важен срез общества – среднестатистический гражданин. Кем и где куется его сознание? Выступит ли в переломный час он на стороне Родины, или одурманенный обманом, а, бытть может осознанно, попадет в стан врагов? Давайте разбираться.
Конечно, цепочку становления человеческой личности можно начать прослеживать с детского сада, в который, к примеру, сейчас далеко не все отдают своих детей. Кто-то заявит, что давайте считать отправной точкой домашнее воспитание – тоже, мягко говоря, не однородное по своей сути. Со всей любовью к своим чадам, далеко не все родители обладают талантом воспитателя или учителя. Стоп. Учитель. Какое знакомое слово.
Может наша доблестная школа призвана быть кузницей будущих героев? Автору материала думается именно так. Хотя бы потому, что он провел свои школьные годы в стране именуемой Украина, и знает не по наслышке, что автоматы начинают стрелять не сами. Спусковой крючок жмет палец отравленных ложными мыслями ребят. А результат промывки мозгов, как правило, носит необратимый характер.
Школа – вот передовой форпост, на который должно опираться государство. А учитель – главный по созданию того самого гражданского общества. Способного к критическому мышлению.
Поэтому держава не должны жалеть бюджетных денег на создание армии квалифицированных, хорошо оплачиваемых людей, ремеслом которых будет посев доброго, разумного, вечного. С соответствующими привилегиями и подобающим статусом в обществе. Учитель должен перестать восприниматься, как неудачник, живущий на нищенскую зарплату, пытаясь выправить свой скудный домашний бюджет репетиторством. Нет, он не должен распыляться, а заниматься своим непосредственным делом – школой и учениками.
Особое внимание хотелось бы уделить гуманитарным предметам: истории, русскому языку и литературе, географии. В связке они дают молодому гражданину комплексное представление о своей родине. О ее героях, ярких событиях, которые ничем не уступают, а иногда и превосходят, зарубежные свершения. Раскрывают перед ним полотно ее разнообразной природной красоты и этнического разнообразия, прививая сознание того, что он живет в равноправном многонациональном доме, где каждый может найти себя, и реализовать. Об отечественных мыслителях, их осмыслении и видении мира, судьбы своей Родины и окружающих ее соседей, размышлениях об извечных вопросах, тревожащих разум человека.
Один словом – формирование полноценного, а не ущербного и пресмыкающегося перед чужим “величием” человека. Способного отстаивать свою правоту не на эмоциях, а опираясь на факты. Только так мы сохраним себя в истории. Если не дадим воспитать будущее поколение чужим дядям из заграницы. А иначе за что воюем и несем жертвы?