Гиперактивный мальчик 10-ти лет (назовем его Бонифаций) учится в школе искусств по классу фортепиано. Школа сельская, не пафосная, но зачёты и экзамены строго по расписанию.
Юный Бонифаций увлеченно занимается спортом, три раза в неделю по три часа тренируется метать карликов в длину. При этом ухитряется часто болеть, пропускает треть всех занятий по фортепиано.
Домашнее задание выполняет редко, в виде исключения. Программу получает на 1-2 класса ниже, с нею не справляется. На уроке в классе рассеян, невнимателен, не реагирует на просьбы преподавателя, иногда снисходит до предложенных конфет и печенья.
На третьем году обучения, возник новый этап взаимоотношений с классическим искусством: ребенок уверенно и последовательно артикулирует, что ему "вся эта ваша музыка" не нужна. Бонифаций ходит в школу искусств только потому, что так решила Мама.
Мама в диалогах с преподавателем уверяет, что музыкальное искусство необходимо для формирования гармоничной личности, они не за что не бросят и не поменяют инструмент, но две пьесы - это слишком много, одной более чем достаточно, ребенок перегружен, сами посмотрите. При этом по программе требуется минимум 4 произведения за полугодие.
Школа государственная, обучение бесплатное.
Знаете, мой стаж работы в системе образования 20 лет. Люблю детей, легко нахожу общий язык с учениками в возрасте от 4-х лет, всегда гибко реагирую, постоянно импровизирую на уроках.
Но я не психолог. И не клоун. Кандидат наук, виртуозная пианистка, художественный руководитель творческих проектов, желанный гость на телевидении.
Чувствуете дилемму?
Знаю, блог "Дыши музыкой" читают и коллеги-преподаватели, и студенты-пианисты, и те, у кого не сложилось с музыкой из-за строгого учителя в "музыкалке".
Короче, люди искушённые, чуткие, с уникальным опытом.
Поделитесь, пожалуйста, бывали Вы в подобных ситуациях?
Удалось удачно их разрешить ко всеобщей пользе?
Как бы Вы на моем месте выстроили линию поведения?
P. S. Будем считать ситуацию вымышленной, а любые совпадения случайными.