Прочитала тут рассуждения коллеги-репетитора про то, что современные дети не хотят думать и отказываются от выполнения задания, если сразу не понятно, как его делать. "Я не понял, что тут надо сделать" - самая частая причина невыполнения домашнего задания. Если за 5 секунд ребёнок не сообразил, как нужно выполнить задание, он просто закрывает учебник и спокойно идёт на урок. Ломать голову над задачей, переводить слова в задании к упражнению на английском, читать и разбираться с правилами, формулами самостоятельно, как мы когда-то, современные дети не будут.
Что случилось с детьми, что они не хотят даже минимально напрячься? Помню, как я в детстве сидела с задачами по математике по 2 часа, пытаясь найти решение. Интернета тогда не было, быстро ответ найти не получалось. И редко когда задача оставалась нерешённой. А сейчас дети не пытаются преодолеть даже минимальный порог трудности. Я наблюдаю это у своего сына, которому легче не делать задание, чем вникнуть в него и понять, что от него хотят.
Мои ученики, которых я учу всегда читать задание по-английски, а затем прошу перевести его на русский, каждый раз на контрольных работах норовят облегчить себе задачу - спрашивают, что нужно делать, прекрасно зная, что я никогда не отвечу на этот вопрос. Видимо, надеются, авось в этот раз повезёт, или это уже привычка у них такая.
Почему дети не читают задание?
Предположу, что одна из причин - появление тетрадей на печатной основе, где всегда даётся образец выполнения упражнения. В рабочих тетрадях к учебникам английского всегда есть пример, и чаще всего по нему понятно, что и как делать, задание можно не читать. А вторая причина, как мне кажется, в быстром достижении результата. Сейчас ребенка сознательно лишают возможности напрягаться. За него уже всё подумали, придумали и принесли на блюдечке с голубой каёмочкой. Отсюда полное отсутствие любопытства. Мои ученики могут прочитать текст на английском, в котором 10 раз встретится одно и то же незнакомое им слово, но они ни за что не посмотрят его в словаре, им неинтересно! Если я не скажу выписать слова с переводом, ни за что не выпишут, а если забуду добавить "с переводом", то выпишут просто слова, и никто не удосужится поинтересоваться, что означают эти слова, какова цель их выписывания. Они как роботы: дали установку - выполнили. Так же и с заданиями на английском. Могут начать читать, но только столкнуться с незнакомым словом, сразу же бросают читать задание, хотя в 90% случаев можно по контексту догадаться, о чём речь. В любом случае не читают, потому что хотят немедленный результат, без лишних телодвижений. О каких вы словарях может идти речь! Тут надо как в песне поётся - "нажми на кнопку, получишь результат". Если нет той волшебной кнопки, никто не будет пытаться преодолеть трудности.
Я постоянно объясняю детям, зачем нужно читать задание. Как правило, осознание необходимости этого приходит в 9 классе, когда нужно сдавать ОГЭ. Школьники вдруг понимают, что никто им не расшифрует, не разложит по полочкам, что нужно сделать. И остаются один на один со своей беспомощностью, неумением сосредоточиться, вникнуть.
А ещё, как мне кажется, дети не читают задания, потому что просто не понимают их. Я сейчас говорю не об английском языке, а о других предметах, где задания даются на русском. То есть речь идёт о неумении работать с текстом и ограниченном словарном запасе. Учителя отмечают, что если задание написано простыми словами, то дети ещё пытаются в нём разобраться, но как только на смену знакомым словам приходят синонимы, более сложные грамматические конструкции, дети не понимают смысл написанного и просят учителя или родителя пересказать им задание.