Рассказали мне тут историю, как один старшеклассник, которого я лично не знаю, был вызван за плохое поведение к школьному психологу. Сказать ему в свое оправдание было абсолютно нечего (хотя я из рассказа так и не поняла, насколько он сильно накосячил, и нужно ли вообще было оправдываться), поэтому подросток просто молчал. И психолог разозлилась и сказала: «Я сделаю так, что ты у меня заговоришь». Легенда гласит, что человек был упрям, поэтому сидел молча два часа. А потом родители забрали документы из школы. А подросток теперь считает, что все на свете психологи - ужасно плохие люди.
Я люблю детей, которые не разговаривают, и часто встречаюсь с ними в работе. Есть пласт «неречевых» детей с аутизмом и умственной отсталостью. Есть те, кто приходит с заявлением: «Со мной все нормально, я вам ничего не скажу». Есть те, кто молчит, но при этом в кабинете присутствует действие. Есть клиенты, которые могут все 50 минут сессии промолчать и ничего при этом не делать.
О том, как с этим молчанием быть, хорошо написано у Джин Маганьи в «Притихших детях». Про то, как быть бережным к ребенку, который пока не может сказать. Как интерпретировать молчание, как на него реагировать, как улавливать внутри этого разные чувства (и проговаривать их вслух). Вообще, молчание - это невероятно красиво, и в нем может быть очень много смыслов, символов и сюжетов.
С молчащими детьми у меня были и откровенные провалы (как правило, это "провалы" там, где родители мечтают, что я «вылечу» молчание подростка с ментальной инвалидностью за пару встреч, очевидно, наложением рук - но я так не умею, я не волшебник). Было и совершенное непонимание, что делать. Многобуквенная рефлексия тоже была - например, та сессия, где 50 минут "вообще ничего не происходило", у меня записала на трех страница ворда (помнится, я даже сильно удивилась, когда закончила писать само-отчет)).
Но вот чего точно не было - это попытки заставить говорить. Я всегда между делом могу произнести что-то типа: «Как мне хотелось бы понимать тебя лучше», но, наверное, это тот максимум «насильственного» побуждения к словам, который я использую.
В общем, после той истории про старшеклассника я весь день думаю: что мы вообще можем сделать, чтобы заставить личность напротив нас сделать то, что нам нужно, например - заговорить? Мне кажется, что почти ничего, ну, пытать только разве что (да и то не все сломаются).
Все, что в наших силах - быть в этот момент рядом (как говорят еще красиво - присутствовать), слушать и слышать это молчание, свидетельствовать, что - да, слов сегодня не будет, обойдемся, в конце концов, без них.
Как вы относитесь к молчанию? Что для вас делает его невыносимым, настолько, что хочется срочно "Сделать так, чтобы человек заговорил"?
___________________________
Если вам хотелось бы разобраться, как спокойнее реагировать на ситуации, возникающие в быту с вашим ребенком или подростком, приходите к нам на онлайн-тренинг "Достаточно спокойная мать".
Наверное, каждая мама хоть раз попадала в ситуацию, когда не хватило сил реагировать спокойно. Взрыв эмоций, за ним - чувство вины. Конфликт остается нерешенным или усугубляется.
На практикуме "Достаточно спокойная мать" мы будем шаг за шагом разбираться, что мешает нам сохранять спокойствие, что заставляет нервничать, что двигает нами, когда мы включаем максимальную громкость общения с ребенком.