Трудно взять и сломать, то что десятки лет строилось во времена СССР, благодаря чему были возможны успехи в науке и космосе, ведь образование очень инертно, но слом социалистической формации дал миру, а точнее Западу уникальную возможность провести на территории бывшего СССР эксперимент покончить с расизмом, сексизмом, ликвидировать фундаментальные знания «сформировать
свободное человечество будущего нового мира нью эйдж, для чего необходимо отречься от предрассудков и культурных “абсолютов”. И экспериментальной площадкой для этого была выбрана Россия.
Теоретическое обоснование
Новой философией, которую исповедовали теоретики "глобального единства" Нью Эйдж (New Age) стала концепция диапраксизма:
Диапракс подразумевает отказ от веры в очевидные авторитеты (Бог, родители, учитель, нация и т.д.), в результате возникает презрение к авторитетам. Эта концепция требует постоянного переосмысления истины, которое превращается уже в бесконечный процесс, уводящий от надёжных авторитетов. Поскольку цели образования не связаны с постижением истины, что заставляет человека менять свои верования, приспосабливаясь к меняющееся действительности. Он должен быть готовым всегда к изменениям.
В СССР проводником новых веяний служил психологический факультет МГУ (с 1966 г) , там готовились будущие реформаторы оказывается
Разрушение: НАЧАЛО
Началось всё в нашей стране с Временного научно-исследовательского коллектива (ВНИК) «Школа», во главе которого стоял Днепров Э.Д это был 1988 год. Там во ВНИКЕ работали (вслушайтесь в фразу, которая сейчас звучит из каждого утюга) "инновационно" мыслящие психологи, учителя и упрвавленцы, которые разработали новую политику построения образование на основе вариативности и свободного выбора. (А. Тубельский, Шалва Амонашвили, Борис Бим-Бад и пр.)
Запуск был дан в 1990 году, когда Днепров стал министром образования и после разгона в 1991 году Академии педагогических наук СССР и формирования вместо ней Российской Академии Образования (РАО).
Именно тогда в конце 80-х, начале 90-х начались поездки советских партийных функционеров от образования и простых учителей владеющих английским с целью приобщения к западной модели образования и цивилизации. Они увидели красивую обёртку и воодушевлённые приехали в Союз сделать так же.
Днепров писал:
необходимо превратить внешнее влияние в «активный
действенный механизм внутреннего реформирования российского образования.
Цель реформ: обеспечение вхождения России в «общемировое общеобразовательное пространство» в интересах создания «единого глобального образовательного пространства и конкурентоспособности на мировом рынке труда и технологий
Ставилась задача интегрировать Россию в международные образовательные программы и проекты ЮНЕСКО, Евросоюза, Совета Европы...
Главное чего добивались реформаторы - отстранение государства от управления образованием, все контакты на личном уровне, уровне учебных заведений.
Началась подготовка новых управленцев, менеджеров образования. Ведь мы влились в рыночную экономику, нам нужны были оказывается люди с рыночным мышлением, рыночной грамотностью.
Финансирование и подготовка таких людей велась Фондом Карнеги, Фондом Сороса, Всемирным Банком, создавались типографии для печатания инновационной учебной продукции и перспективной продукции Запада. Главное внимание уделялось «интеграции в
глобальную цивилизацию будущего» (цитата Днепрова)
В общем Россия превратилась в огромную экспериментальную площадку для обкатки «глобального образования» придуманную на Западе. На территории России словно образовалось совместное предприятие
предприятие, которое как уверяли российские специалисты принесёт пользу не только России, но и внесёт многосторонний вклад в развитие
американской мысли. Главный двигатель реформ, не министерство образования, нет - это Высшая Школа Экономики. Там собралось знатное кубло из американских советников (ничего удивительного, ВЭ создавалась на западные деньги) и их подпевал неолибералов российского разлива. вот они то и начали ломку всей социальной сферы и образования.
Так всё начиналось.