Четыре года назад я сменила работу. Должность прежняя, школа - другая. Ну, казалось бы, какая, в сущности, разница: независимые диагностики, олимпиады, предпрофессиональные классы, московские образовательные проекты, ГИА и т.д., и т.п. Ну да... только, как вы помните, в качестве бонуса мне досталось кураторство учебного корпуса для детей с ОВЗ. И вот - первый педсовет. Я бодро анализирую рейтинговые показатели, смело обозначаю дефициты школы... и вижу выражение глаз моих коллег: недоверчивое и чуть насмешливое. Что не так-то? О, да всё было не так. И мои активно-бодрые речи, и ничем не обоснованная уверенность, что коррекция ничем, в сущности, не отличается от того, к чему я привыкла. Отличается. Всем. Это я поняла, погрузившись в этот особенный мир. Да, признаюсь, я применила известные мне управленческие методики, проанализировала типы мотивации своих сотрудников и... убрала всё это подальше. Они не работали. От слова "совсем". И я начала все сначала. В прямом смысле. Я много училась
Почему в коррекции НЕ работают известные мне модели управления
6 января 20236 янв 2023
87
1 мин