Новый год это семейный праздник, мы это хорошо знаем. Можно заниматься разными делами на ваше усмотрение, но быть рядом с семьёй. Это теперь большая редкость для всех стала. И мы рады, когда есть возможность побыть с семьёй, хотя бы в эти новогодние дни))
Можно смотреть старые фильмы и разговаривать с детьми, как было и как стало, рассказывать и отвечать на их вопросы. А можно не заморачиваться, пусть идёт как идёт. Что узнают и поймут, с тем и проживут. Так всё-таки -смотреть или не смотреть? И смотреть и слушать что и почему?
И тут как раз комментарий про это.
Что было и что стало.
Кого воспитывали в старой системе знаний, кого воспитываем сейчас? Какие были отношения семья-школа, и что мы имеем сейчас? Какие знания и как добывали раньше, и как сейчас?
Отсюда и на производство приходили троечники, но они всё знали, а сейчас что знают? Таланты учатся в Сириусах, а остальные как придётся и в тех условиях, что есть. С перегрузками, с детьми с ОВЗ, с перегруженными классами.
Родители заняты на двух работах и подработках, а дети заняты либо своими делами, либо учатся, у кого какой интерес. Но как всегда есть небольшое Но.
Разница между воспитанием детей и обучением в нынешнее время и недавнее прошлое, по которому многие ностальгируют всё-таки есть. Хотя есть и спорные моменты, но всё-таки тАм было прежде всего человеческое отношение к людям.
Уроки в старой школе при СССР.
Помню, когда мы говорили про капитализм на уроках истории, он нам казался таким враждебным и далёким, а главное неприемлемым для жизни в Союзе.
Когда учитель сказала, что у нас каждый человек друг другу брат, это мне было понятно. Я видела людей разных национальностей, это были студенты на практике, люди с разными специальностями, друзья родителей, которые приходили к нам в гости. И это была дружба людей разных национальностей из 15 союзных республик, про достижения которых знал каждый школьник.
Но когда учитель истории сказал, что при капитализме человек друг другу бревно, я это не поняла. Как это бревно? Она мне приводила какие-то примеры, но у меня было твердое убеждение в голове, что есть друг, а есть враг, но про бревно я не понимала.
Теперь понимаю, что бревно это равнодушие и безразличие к тому, что происходит в классе. в обществе. в стране, в семье у соседа. То, что мы порой сейчас наблюдаем.
Как воспитывают детей при капитализме.
От малого-отношения детей уже в начальной школе, когда родители воспитывают детей по принципу Ты- самый самый, а остальные пусть живут, как хотят. До отношений в средней и старшей школе, когда отношения стали сначала ты -мне, я -тебе, а потом купи-продай. Капитализм и рыночные отношения. Нет коллективизма и нет товарищества. Вернее есть, но мало.
Много есть разных примеров в школе, и каждый день прилетают разные ситуации. Но если мы говорим, что раньше растили людей с комплексами, то теперь совсем наоборот. Комплексов нет, есть понимание того, что это Я, и все должны со мной носиться, во всем мне уступать и давать мне самое лучшее. Но про то, что чувствует при этом другой, я не думаю.
Поэтому и пишет читатель, что каждый думает, что его ребёнок гений, и все ему обязаны, а он никому. И тому масса примеров.
Что думают дети.
От входа в школу и высокомерия к тете Маше из гардероба до "Я не буду накрывать в столовой и вытирать этот стол или собирать мусор на полу после ИЗО, это не я, и я не уборщица вам"
Но при этом осознание того, что всё добывается трудом полностью или почти полностью отсутствует. И отношение к учёбе, и к труду стало таким. В результате мы видим, что учиться дети не хотят, за них многое делают родители, и это отдельный разговор.
Работать не хотим тоже. Мне работу подавай такую, чтобы работы было мало, а денег много. Как сказал мой троечник-выпускник, я за 60 тысяч работать не собираюсь. Ой, правда что ли? Вот откуда это, скажите мне? Такая уверенность в своих силах без знаний и со средним балом 3 в аттестате?
Но мне все обязаны. Дать диплом, дать хорошую работу, дать, дать,дать. Мне все должны, но я никому. Вырастили потребителей.
Сравнение учеников в разные времена.
Но если ранешний троечник был на уровне сегодняшнего хорошиста, то есть он отвлекался на уроке, но суть улавливал, теперь суть одна. Списать хоть откуда и получить 4, а лучше 5. Ну и все равно, что знаний нет, главное оценка, а мне это не надо. Я это сдавать не буду.
Стоп. Да откуда ты знаешь, что тебе будет надо, а что не надо. Многие не понимают, куда идти и что сдавать и в выпускных классах, потом меняют предметы, и ищут опять, где полегче.
И отсюда пришла узость мышления, понимание ненужности среднего образования. Зачем учиться, если ответы есть в интернете? И многие так и находят там ответы. А в голове нет системы знаний. Нет всестороннего развития личности. Ничего нет. Так что мы потом удивляемся тем. кто приходит учиться в вузы? Баллы есть, а знаний нет. Учиться не могут.
Вот и вывод читателя.
Надо смотреть старые фильмы. Новые смутные и не запоминаются. Надо смотреть старые передачи, там смысл, а не безудержный тупой ржач. Надо петь старые песни, в них смысл, музыка и исполнение, а сейчас ни того, ни другого. Хотя встречаются исключения, не без того, талантов на Руси много. Но им трудно пробиться.
- Потому и старой страны СССР нет, но она будет всегда жива в наших воспоминаниях и рассказах детям.
- И ещё многое зависит от семьи. Как воспитают родители, что вложат в головы, о чем научат думать и как относиться к людям, таким человек и пойдёт по жизни.
Такие размышления после этого комментария. С чем вы согласны, а с чем хотите поспорить, пишите в комментариях.