В утвержденном ФГОС ООО за № 287 от 31.05.2021г. в общем положении одним из пунктов прописано: «Обеспечить разумное и безопасное использование цифровых технологий, обеспечивающих повышение качества результатов образования и поддерживающих очное образование» из которого понятно, что очное образование должно реализовываться и помимо него обеспечить обучающихся цифровыми инструментами, в виде электронных образовательных ресурсов(ЭОР), которые рекомендованы Министерством просвещения РФ. ЭОР реализовался в одно общее интернет-пространство Федерального проекта «Цифровая образовательная среда». Таким образом, требование о создании цифровой среды и цифровых инструментов обучения в школе установлено на государственном уровне[5, с. 7].
Согласно ГОСТ Р 52653-2006, ЭОР представляет собой образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и методические данные о них. При этом указывается, что ЭОР может включать в себя данные, информацию, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения [1].
Для выполнения положений, прописанных в ФГОС нового поколения и рекомендаций в школах должен быть доступ к высокоскоростному интернету, созданы компьютерные классы, обеспечивающие свободный доступ в интернет и достаточным количеством компьютеров (планшетов, ноутбуков и т.д.). Если руководители школы заинтересованы в быстро интегрирующей смене нашего общества, то такой подход улучшит качество образования, улучшит уровень подготовки нашего подрастающего поколения, которое будет идти в одну ногу с цифровизацией общества.
С современными цифровыми инструментами у обучающихся формируются качества и навыки, востребованные обществом 21 века, решающие лицо и социальный статус современного человек: информационная активность и умение использовать медиа, способность мыслить глобально, способность продолжать обучение и решать творческие задачи, готовность воспитываются в команде, коммуникабельность и профессиональная мобильность, гражданское сознание[3].
В настоящее время учитель в школе использует широкий спектр современных цифровых инструментов, требующих переосмысления образовательного процесса с точки зрения изменения организационной практики, в том числе использование современных цифровых инструментов дает учителю возможность провести урок на высоком техническом уровне, наполнить урок информацией, помогает быстро осуществить комплексную проверку усвоения знаний и умений с использованием разнообразных образовательных площадок, созданных и рекомендованных Мин просвещением РФ.
Цифровая образовательная среда для учителя является большим помощником, которая включает в себя широкий спектр цифровых инструментов-цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). ЦОР включает в себя различные образовательные веб-сайты и блоги, учебные, методические и дидактические материалы, онлайн-лаборатории, симуляторы, созданные с использованием инструментальных компьютерных систем, ресурсов, разработанных с использованием облачных технологий и т. д [4].
Учитель, используя ЦОР в обучении расширяет свои возможности применяя различные цифровые инструменты на разных этапах урока, а также есть возможность повторно просматривать задачи урока. Автор статьи является учителем математики в сельской школе, где свободно применяет ЦОР на уроках:
- этап урока «Мотивация», «Актуализация знаний» используются компьютерные тесты, интерактивные конструкторы заданий на образовательных платформах «UCHi.RU» и «ЯКласс»;
- этап «Целеполагания», «Решения поставленной проблемы», используются электронные учебники, энциклопедии, справочники с контента «Медиатека Просвещения», мультимедиа-презентации, обучающие видеоролики с контента «РЭШ», «Новая школа» вместе с интерактивными заданиями и самопроверкой;
- этап урока «Коррекции», «Закрепления» используются компьютерные тесты, электронные тренажеры в контенте «Фоксфорд», «ГлобалЛаб», а также «UCHi.RU» и «ЯКласс».
- этап «Систематизации знаний», «Рефлексия» используются компьютерные тесты, интерактивные задания, кроссворды в контенте «ЯКласс».
Все перечисленные контенты разработаны для универсального использования учителем и обучающимися. Разработчики этих контентов продумали правила работы и в результате обучающиеся могут легко выполнять упражнения на интуитивном уровне, а также воспроизвели в заданиях необходимость создания "режима успеха", который дает возможность попробовать ответ еще раз.
В работе автором используются разнообразные цифровые инструменты, которые дают возможность создавать учебный материал на основе информационных технологий учителю самостоятельно. Это тесты, задания, логические игры и диалоги в программе «Online Test Pad», где используется универсальный и простой конструктор для сбора, систематизации информации, а также формирующего оценивания ученика. В конструкторе «Фабрика кроссвордов» есть возможность создание кроссвордов онлайн, а также распечатать на бумажный носитель и использовать материал на уроках без привязки к компьютерному классу. Для создания красочных и графических презентаций используется программа «Piktochat», где есть возможность участие обучающегося и учителя в создании презентаций, плакатов и различного визуализированного материала. Очень важно заметить, что все разработки, созданные цифровыми инструментами есть возможность распечатать на бумажный носитель и пользоваться ними без привязки к компьютеру, что не мало важно для тех обучающихся, которые не имеют возможности работать в онлайн.
Во время дистанционного обучения на онлайн-площадке сервиса «Сферум» проводились онлайн-уроки с демонстрацией экрана для показа презентаций, а также разбора математических материалов. Для этого используется записная книжка «OneNote» от Microsoft. В ней удобный интерфейс для создания заметок, а также использовать как онлайн-доску с применением графического планшета. Такая постановка работы очень важна для обучающегося и учителя, где на расстоянии участники учебного процесса могут продуктивно обучаться и выстроить учебный процесс без потери качества образования.
Огромная помощь для учителя являются облачные технологии. «Яндекс-диск» помогает сохранять материалы и папки в онлайн, редактировать, создавать в Яндекс-формах дидактические учебные материалы, которые всегда будут интересны и поучительны обучающимся.
В статье затронута малая часть цифровых инструментов, которые помогают участникам образовательного процесса достигать предметных результатов, соответствующих требованиям ФГОС нового поколения что в наше время имеет не маловажное значение поскольку эти технологии являются высокотехнологичными, актуальными и перспективными.
И в заключении скажу, что современный учитель должен уметь мотивировать обучающихся к изучению основных предметов школьной программы, коим образом математика является одним из них, с помощью различных способов использования цифровых инструментов в интеграции с педагогическими технологиями. Для того чтобы инновационные методы работы стали реальностью, учитель должен постоянно работать над созданием собственной исключительной цифровой образовательной среды, которая должна ему помогать и увлекать в образовательный процесс всех участников.
Список литературы
1.ГОСТ Р 52653-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовых и нормативно- технических документов. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/1200053103 (Дата обращения 16.10.2022)
2.Кирпич О.А Формирование информационно-коммуникационной компетентности студентов при изучении учебной дисциплины «Электротехника и электроника» в условиях среднего профессионального образования: специальность 44.04.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)»: Магистерская диссертация / Кирпич О.А; УдГУ. — Ижевск, 2020. — 139 c.
3.Лебедева М. Б., Горюнова М. А. Применение цифровых образовательных ресурсов на современном уроке [Текст] метод.пособие. / Лебедева М. Б., Горюнова М. А. —— СПб: ЛОИРО, 2019 — 127 c.
4. Панюкова С.В. Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога. Учебно-методическое пособие. – М, Изд-во «Про-Пресс», 2020. – 33 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Текст] / Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования — утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 года N 287. — Москва:,—126c. https://fgosreestr.ru/uploads/files/238eb2e61e443460b65a83a2242abd57.pdf