Найти в Дзене

Когда диктанты писать нельзя - 2

Когда диктанты писать нельзя - 2 Попытки избавиться от неграмотности посредством написания диктантов – путь в никуда: неправильное написание слов еще больше закрепляется. Что делать? Покупаем различного рода тренажеры, пособия, где пропущенные буквы заменены точками. Почему это наш путь? 1. Отсутствие букв прерывает автоматизм письма. Ребенок вынужденно останавливается, и автоматическое неграмотное письмо оказывается невозможным. 2. Он должен найти правило, которое надо использовать для написания этого слова, проверить, что именно оно подходит. Самое важное! Это тот путь, на котором осознаются и систематизируются правила русского языка. Разрабатываем, находим различного рода памятки, карточки, которые дают возможность ученику действовать по плану, алгоритму с опорой на зрительную информацию. Структурированный, наглядно оформленный материал – для многих детей незаменимая опора в их работе. В орфографии есть довольно трудная тема «Окончания имен существительных». Она изучается в началь
Оглавление

Когда диктанты писать нельзя - 2

Попытки избавиться от неграмотности посредством написания диктантов – путь в никуда: неправильное написание слов еще больше закрепляется. Что делать?

Покупаем различного рода тренажеры, пособия, где пропущенные буквы заменены точками. Почему это наш путь?

1. Отсутствие букв прерывает автоматизм письма.

Ребенок вынужденно останавливается, и автоматическое неграмотное письмо оказывается невозможным.

2. Он должен найти правило, которое надо использовать для написания этого слова, проверить, что именно оно подходит.

Самое важное! Это тот путь, на котором осознаются и систематизируются правила русского языка.

Разрабатываем, находим различного рода памятки, карточки, которые дают возможность ученику действовать по плану, алгоритму с опорой на зрительную информацию. Структурированный, наглядно оформленный материал – для многих детей незаменимая опора в их работе.

В орфографии есть довольно трудная тема «Окончания имен существительных». Она изучается в начальной школе, в 5-6 классах. Эта орфограмма связана с написанием окончаний существительных 3-х групп: 1) существительные 1, 2 и 3 склонения, 2) существительные на -ИЯ, -ИЕ, -ИЙ, 3) существительные на -МЯ и существительное ПУТЬ.

Мы с учениками 6 класса разработали следующую памятку.

Памятка.

Окончания имен существительных

6 класс

1. Прежде чем вставить окончание в слово, поставь имя существительное в форму именительного падежа и определи, к какой группе существительных относится оно.

2. Этих групп три.

Группа №1.

Это существительные 1, 2 и 3 склонения (мама, дом, жизнь).

Группа №2.

Это существительные, оканчивающиеся на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ (гербарий, приветствие, станция, Наталия).

Но! Это не слова АЛЛЕЯ, НАТАЛЬЯ, МАРЬЯ, ШЕЯ и т.д.

Группа №3.

Это разносклоняемые существительные на -МЯ (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя) и существительное ПУТЬ.

  • Подсказка

Если существительное не оканчивается на -ИЙ, -ЙЕ, -ЙЯ, если оно не на -МЯ и не слово ПУТЬ, то ищи Карточку №1.

Карточка №1.

Окончания имен существительных 1, 2 и 3 склонения

1. Окончания имен существительных 1 склонения

Внимание! К существительным 1 склонения относятся существительные мужского (папа, дядя) и женского ( мама, тётя) рода с окончаниями -А или -Я в именительном падеже единственного числа.

И.п. – - А или -Я (рука, земля)

Р.п. – -Ы или -И (руки, земли, мамы)

Д.п. – -Е (руке, земле)

В.п. – -У или -Ю (руку, землю)

Т.п. – -ОЙ или -ЕЙ/-ЁЙ (рукой, землёй, Ваней)

П.п. – -Е (руке, земле)

2. Окончания имен существительных 2 склонения

Внимание! К существительным 2 склонения относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием (дед, конь – одушевленные, пень, сарай – неодушевленные) и среднего рода с окончаниями -О или –Е (плечо, поле) в именительном падеже единственного числа.

И.п. – нулевое окончание или -О/-Е

(поле, плечо, дед, конь)

Р.п. – -А /-Я

(плеча, поля, деда, коня)

Д.п. – -У/-Ю

(плечу, полю коню, деду)

В.п. – нулевое или -О/E, или -А/Я (одушевленные существительные по Р.п.)

(плечо, поле, коня, деда)

Т.п. – -ЕМ/ -ЁМ или -ОМ

(плечом, конём, полем, дедом)

П.п. – Е

( о плече, коне, поле, деде)

3. Окончания имен существительных 3 склонения

Внимание! К существительным 3 склонения относятся существительные женского рода с нулевым окончанием и имеющие Ь на конце в именительном падеже единственного числа (грудь, степь)

И.п. – нулевое (грудь, степь)

Р.п. – И (груди, степи)

Д.п. – И (груди, степи)

В.п. – нулевое (грудь, степь)

Т.п. – Ю (грудью, степью)

П.п. – И (о груди, о степи)

Карточка №2

Буква И в падежных окончаниях существительных на -ИЙ, -ИЯ, -ИЕ

  • Подсказка

Главное! Запомни, в каких падежах пишется окончание -И.

Это родительный, дательный, предложный падежи.

-ий -ия -ие

Р.п. -и ( армии)

Д.п. -и (армии)

П.п. -и -и -и (о гербарии, армии,здании)

Карточка №3

Окончания разносклоняемых существительных на -МЯ (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя) и слова ПУТЬ.

  • Подсказка.

Главное! Запомни, в каких падежах пишется окончание -И и какое окончание в творительном падеже.

Р.п. -И (по 3 скл.) имени, пути

Д.п. -И (по 3 скл.) имени, пути

П.п. -И (по 3 скл.) имени, пути

Т.п. -ЕМ/-ЁМ (по 2 скл.) именем,путем

Запомни написание безударного суффикса -ЕН- в словах этой группы (нет пламени, в семени, по имени)!