Изучение математики в старших классах. Что делать?

Сразу оговорюсь, я считаю ЕГЭ объективным измерителем уровня знаний по математике.

При этом в старших классах изучают темы, которые в реальной жизни никогда и никому не понадобятся: логарифмы, производные, интегралы, тригонометрия и т.п.

Поскольку темы эти достаточно сложные, если бы проводили ЕГЭ, в котором контролировали именно и ТОЛЬКО материал, изученный в 10-11 классах, то его не сдавали бы процентов 70-80 выпускников.

Поэтому ЕГЭ по математике разделили на "базовый" уровень (в котором, для того, чтобы успешно его сдать, знать материал 10-11 классов вообще не обязательно) и "профильный", где без этих знаний ХОРОШО сдать не получится (хотя в принципе - сдать все равно можно, т.к. нужно набрать всего 5 баллов из 31 возможных, то есть решить 5 простых заданий или, допустим, 3 простых задания и два сложных частично).

Базовый ЕГЭ сдает большинство выпускников , так в 2022 году его сдавали 343 000 человек, в то время, как профильный- 302 000 человек.

При этом профиль НЕ СДАЛИ (с первого раза) в разных регионах 10-20%.

Базу сдали намного лучше...

Но тогда возникает резонный вопрос: если больше половины сдают ЕГЭ по материалам 1-9 класса, то зачем они два года по 6 часов в неделю ходят на математику в 10-11 классе?

Для них вполне достаточен тот факт, что они сдали ОГЭ после 9 класса (который, кстати говоря, сложнее "Базового ЕГЭ")... А высвободившиеся 6 часов в неделю пусть эти ребята потратят на тот предмет, который им будет нужен для поступления в ВУЗ (например на востребованное обществознание, ЕГЭ по которому, к слову сказать, ежегодно не могут сдать около 20% выбравших его учеников...)

И тогда учитель сможет качественнее обучить тех, кому нужен именно профиль.

Ничего сложного в этой схеме нет и почему ее не реализовывают - совершенно непонятно....