Средних школ в Великобритании не в пример меньше, чем начальных. Так в 15 минутах ходьбы от нашего дома есть как минимум 6 начальных школ. А вот средних ни одной нет. Теперь. Раньше была, в пределах 5-8 минут ходьбы, но там постоянно шли криминальные разборки между членами разных группировок из трёх гетто для неимущих. В школе поставили пост полиции – не помогло. В итоге, школу закрыли, здание отдали под школу детей-инвалидов-колясочников, так как это здание было построено одноэтаженым. А районной школой для нашего района (по прописке) сделали школу на другом конце города (30 минут езды на автобусе). Между нашим районом и этой школой ещё пяток других средних школ. Заботливые родители рассовали детей по ближайшим школам. Пофигисты отправили детей в школу по прописке. Как результат контингент банд был рассеян по всем школам города, а не сконцентрирован в одной школе, да и в этих школах были свои собственные группировки из детей, проживающих непосредственно около этих школ.
Итак, ещё раз – подавляющем большинстве средних школах учатся с 7го по 11й класс, потом идут в колледж или в 6ю ступень (12. 13й классы). Без окончания или колледжа, или 6й ступени и сдачи соответствующих экзаменов в университет поступить невозможно. Немного статистики 93% английских школьников (между 3 и 18 годами) учатся в 20000 государственных школ. 3000 из всех государственных школ – средние школы (то есть на 17000 начальных школ имеется 3000 средних школ). Из 3000 гос. средних школ осталось 163 грамматических школы (плюс 69 школ в Северной Ирландии), вот те самые, в которые дети должны сдавать специальные экзамены по математике, английскому и логике, чтобы определить самых умных. В некоторых графствах до 10-15% школьников учатся в грамматических школах (в центре и на юге страны), в некоторых – только 3%.
О британских частных школах, обожаемых олигархами стран бывшего СССР в качестве места образования для своих детей. 7% всех школьников Великобритани и 18% учеников 12-13х классов (это примерно 615000 детей) учатся в 2600 частных школах. Средняя стоимость обучения в частной школе примерно 14000 фунтов в год для обычных «дневных» школ (где дети вечером домой возвращаются), то есть 1млн 400тыс рублей в год. Средняя стоимость годового обучения в частных школах-интернатах 32000 фунтов в год (3млн 200тыс рублей в год), те же школы, но дети там живут и питаются. Это официальная статистика. Недалеко от нас есть две частные школы. В средненькой школе Кёркхэм стоимость годичного обучения для детского сада и начальной школы – 10000 фунтов в год (1 млн рублей), для средней школы 13000 фунтов в год (1млн 300тыс. рублей), если учащиеся средней школы живут в самой школе, то они платят ещё 12500 фунтов в год, то бишь по сумме 25500 фунтов в год (2млн 550тыс рублей) – то есть чуть поменьше среднестатистической суммы. В нашем же графстве есть и крутая католическая школа Стонихёрст (она делится на школу «Дворец/зал св. Марии» и собственно Стонихёрст колледж, в котором учился ещё сам Артур Конан Дойль. Стоимость для учеников от садика до 2го класса «дневной» школы – 10000 фунтов в год, 3й-4й класс – 14400 фунтов в год; 5й-6й – 16400 фунтов в год, 7й-8й класс – 19500 фунтов в год, для учеников 9-13х классов 22900 фунтов в года. Для учеников школы-интерната возраст не влияет на цены, на цены влияет граждаство: родители ребёнка-британца в начальной школе-нитернате заплатят 28700 в год, родители ребёнка-иностранца заплатят 33000 фунтов в год; за ребёнка в возрасте между 13 и 18 британцы заплатят 37850 фунтов в год, иностранцы 41250 фунтов в год. То бишь российские олигархи за ребёнка в начальной школе заплатят 3млн 300тыс рублей в год, за ребёнка в средней – 4млн 125тыс рублей в год. Подороже среднестатистической цены. Когда мы в 2014м году ездили на дни открытых дверей по разным школам, были мы и там – там много студентов китайского происхождения, российского, украинского и так далее. Так что цены родителей не останавливают.
Как организованы средние школы. Помню, что меня сильно в первый раз удивило, что в большинстве школ нет звонков на урок и с урока. Обычно всегда есть звонок на первый урок, звонок на большую перемену, и звонок, сигнализирующий конец дня. В большинстве школ 5 уроков. В 8:40 начинается ежедневные 15 минут встречи с классным руководителем, потом ученики идут на уроки. Учебный день заканчивается в 15:15-15:35 (зависит от школы). В большинстве школ нет перемен между уроками, хотя школа моей дочери была исключением. В её школе был следующий распорядок дня:
8:40-8:55- классные 15 минут;
9 до 10 – 1й урок, потом перемена на 5 минут, чтобы дойти до следующего урока,
10:05-11:05 – 2й урок;
11:05 – 11:25 – большая перемена;
11:25 – 12: 25 – 3й урок;
12:25 – 13:25 – обед;
13:25 – 14:25 – 4й урок;
14:30-15:30 – 5й урок.
Во многих школах есть проблема со столовыми – весь наличный состав школы элементарно не влезает в столовую за один час, поэтому часто обеденный перерыв в средних школах плавающий: 7-9 классы идут на обед 12:25-13:25, а 10-11 – в 13:25-14:25. Опять же кормят горячей едой, привезённой от центрального поставщика и разогретой на месте. Дети, которые приносят с собой ланч, в средней школе могут есть в своей классной комнате, если им разрешают (зависит от школы, преподавателя и многих разных факторов); поощряется желание детей есть на школьном дворе (если дождь не идёт). Дети из неимущих семей получают бесплатные обеды. Собственно, это было проблемой во время эпидемии ковида – без обедов в школе детей было нечем кормить дома. Сначала учителя сами развозили еду по домам беднейшим ученикам, а потом от правительства добились ваучеров на каждого ребёнка, которому были положены бесплатные обеды, чтобы они на эти ваучеры еду покупали в магазинах.
Итак, чему и как учат в британской средней школе. В средней школе начинается 3я ключевая ступень – 7й-9й классы. До этого этапа, до 9го класса, все предметы у школьников обязательные. Обязательные предметы английский, математика и науки. С науками дело обстоит так: выбор школы – они могут преподавать как единый предмет, а могут как три отдельные предмета – химия, физика и биология. В грамматических школах их преподают отдельно. Во всех школах с 7го по 9й преподают историю, географию, физическую культуру, дизайн и технологии (включая технология приготовления еды, электронные технологии, технологии обработки дерева, технологии пошива одежды), изобразительное искусство и дизайн, музыку, драма, ннформатику, обществоведение, религиозное образование и, как минимум, один иностранный язык. По всем предметам есть государственная программа, кроме религиозного образования. Во-первых, у школ есть выбор собственно религиозное образование или философию религии. Дочкина школа пошла по этому пути, они исходили из того, что базовые знания про разные религии дети получили в начальной школе, а с 11 лет будем изучать философию религии. Дальше с 10го (с14 лет) у детей есть право выбора. Три предмета остаются обязательными – английский, математика и науки (вместе ли, отдельно ли). На выбор можно взять по предмету из четырёх областей – искусства (искусство и дизайн, музыка, танец, театральное дело и медиа), дизайн и технологии (готовка, слесарка-столярка, шитьё), гуманитарные дисциплины (история, география, религиозное образование), современные иностранные языки (любые, включая русский!). 4я ключевая ступень – 10й, 11й классы. Так у моей дочери в 10м, 11м классах были следующие предметы: английский, математика, химия, физика, биология, история, драма, испанский и немецкий. В 15 лет все дети сдают экзамены GCSE (General Certificate of Secondary Education – Общий аттестат среднего образования). После этого они могут пойти учиться в колледж на какую-нибудь специальность или они могут продолжить образование в академических дисциплинах. Это будет 5я ключевая ступень – 12й, 13 класс, к 18 обучение окончат. После обучения в 5й ступени сдают экзамены A-levels (Advanced Level Certificate of Secondary Education – Продвинутый аттестат среднего образования). Вот с A-levels можно идти в университет, без них – нельзя. Тут есть ещё мини-хохма. 12й и 13й классы иногда называют – 6й формой. Это с тех времён, когда в средней школе первые пять лет (7-11й классы) называли 1я форма, 2я форма и так далее. Дополнительные два года стали называть 6й формой, деля её на низшую шестую и высшую шестую. Про первые пять форм уже забыли, а за последними двумя годами название закрепилось намертво. Обучают их в школе средненько и для нас странно. Реально дети хорошо помнят то, чему выучились в началке, есть шанс чему-то их научить в 7-8м классе. Начиная с 9го возникают проблемы. Зачастую начинаешь преподавать тему в 11м классе и приходится возвращаться чуть ли не до уровня 8го, чтобы обнаружить хоть какие-то знания по предмету, потому что всё, что было в интервале – не усвоено.
Теоретически по всем предметам, кроме религиозного образования, есть государственная программа, по которой, вроде бы, школы обучают учеников. На самом деле всё намного сложнее. В Шотландии свой экзаменционный совет и своя программа, обязательная для всех шотландских школ. Для английский, уэльских и северно-ирландских школ есть выбор из пяти экзаменационных советов. Школы сами решают, какому экзаменационному совету их ученики будут сдавать тот или иной предмет. Учеников никто не спрашивает, обычно решение принимает завуч по конкретному предмету, исходя из предпочтений имеющихся преподавателей и их специализации. Когда дочь в качестве гуманитарного предмета для изучения в 10. 11м классах выбрала историю, ей в голову не могло прийти, что они будут изучать две мировых войны и США на грани 19го и 20го века. А студенты, сдававшие другому совету изучали историю правления Елиаветы Тюдор, 2ю мировую войну и Гражданскую войну в США. Из пяти советов два привязаны к определённой территории: CCEA (Council for the Curriculum, Examinations and Assessment – совет для разрабоки расписаний, эказаменов и зачётов) в Северной Ирландии; WJEC (Welsh Joint Education Committee – Совместный образовательный комитет Уэльса) в Уэльсе; AQA (Assessment and Qualification alliance – союз по зачётам и квалификациям); OCR (Oxford, Cambridge and Royal Society of Arts Examination Board – Экзаменационный совет Оксфорда, Кэмбриджа и королевского общества искусств); Edexcel Pearson (расшифровки нет, это бывший совет Лондонского университета). В последние два года студенты выбирают 3 или 4 предмета: у дочери была математика, углублённкая математика, химия и немецкий. Так вот химия и немецкий она сдавала AQA, а обе математики Edexcel. Наиболее экзотические языки (типа русского и китайского) предлагает только Edexcel. Ясно, что экзамены по изобразительному искусству, музыке и драму сдают OCR.
Наглдяный пример о разности обучения для разных экзаменационных советов. Моя дочь сейчас на первом курсе университета Дарэма, изучает математику. По предмету «Исчисления» задали задание, у дочери решить не получается, она явно чего-то не знает. Нашла ещё 6 человек в такой же ситуации, все семеро посовещались. Оказалось, что шесть из них, включая мою дочь сдавали математику по программе Edexcel, при этом во всех шести случаях все шесть учителей матемтики в шести разных школах не преподавали одну и ту же тему. В школе моей дочери учителя рассудили, что эта тема подробно изучалась теми, у кого одним из предметов была физика. А у моей дочери это была химия, так что эта тема для неё в пролёте. Последний из семи сдавал математику от OCR, поэтому у него эта тема была обязательной. Итак, этот парень объяснил эту тему остальной шестёрке, пятерым это особо не помогло, так как они не понимали, как это применить к заданному вопросу. Но тут сыграл свою роль тот факт, что моя дочь изучала химию, так как она-то как раз и поняла как это применяется к данному вопросу, таким образом, коллективно они смогли решить задание.
Иллюстрация к вопросу о качестве преподавания. Дочкин математик в 10м классе решил утсроить викторину для своих учеников - географов и историков.Он им называл страны и просил учениц указать, на каком континенте они находятся. Историки выиграли с разгромным счётом. Историки, изучавшие текст как Версальского договора, так и результаты Потсдамской конференции, знали, где и что находится. Географы ответили, что они могут рассказать про полезные ископаемые, разные естественные ресурсы, а вот где страны находятся – не знают. Одно из домашних заданий историка было рассказать о пакте Молотова-Риббентропа. Дочка описала, как немецкие альпинисты и лыжники тренировались с советскими на Кавказе, в во время войны воевали друг против друга. Историк был в полном восторге от неизвестной ему информации.
Совершенно по-другому здесь преподают приготовление пищи. Учитель определяет рецепт, каждый ученик приносит все ингредиенты из дома, готовит блюдо на уроке (в конце урока надо всё за собой перемыть и оставить свою плиту и свой разделочный стол в идеальном состоянии), потом дети(если это что-то не нуждающееся в холодильнике) таскают это с собой до конца учебного дня. Если приготовленное нужно держать в холодильнике, то убирают в школьные холодильники, а после последнего урока забирают своё произведение и несут его домой.
Отдельно будет рассказано о дополнительной активности для детей (музыка, спорт и так далее). В хороших школах организуют клубы во время обеденного перерыва. В разные годы она ходила в обед на бадминтон, латинский, клуб настольных игр, клуб сериала «Доктор Кто», математический клуб, играла в оркестре (все 7 лет в школе). Там было много спортивных клубов, которые её не интересовали, было несколько разных окрестров – моя дочи играла в камерном. Школа наняла для них тренера по самообороне, это было после школы и за отдельную плату. В обычных государственных школах особо большого количества клубов нет. На базе большинства средних школ есть объединённый кадетский корпус, принимают учеников с 9го класса. У моей дочери корпус был общий с "Королевской грамматической школой Ланкастер для мальчиков". Ходили они к мальчикам после школы раз в неделю после школы, там делились на морских кадетов (включая мою дочь), на кадетов ВВС и армейских кадетов.
В британских школах есть ещё один необычный для нас аспект - учителя замены. В России если учитель заболел, то на замену бросают тех, у кого свободные уроки, или объединяют классы. Здесь не так. Существуют специальные учителя замены. Они регистрируются в агентствах по найму. Если утром завучу звонит учитель и говорит: «Не могу выйти на работу сегодня!» (сам заболел, ребёнок заболел, у ребёнка школу закрыли по случаю выпавшего снега и так далее), то завуч немедленно звонит в одно из агентств, с которым постоянно работает. Он просит учителя замены по тому же предмету. Если в агентстве есть, то пришлют, а нет, то пришлют что-то другое, хорошо если хотя бы из той же группы предметов – то есть гуманитария на гуманитарный предмет, а технаря на технический. Таких учителей, как я, готовых преподавать и историю, и физику, и математику – немного. Обычно, литератора не заставишь математику преподавать, просто не пойдёт в класс! Если замена экстренная (по болезни), то и работу ведь заранее никто не готовил, так что с утра предметники стоят на ушах и думают, что бы этим классам дать (обычно приболевший учитель в состоянии хотя бы приблизительно указать, что они должны делать!). Бывают и плановые замены на несколько дней – кого-то послали на конференцию. Тогда этот учитель заранее оставляет список заданий по всем своим классам. А школа старается получить одного человека на все дни отсутствия учителя. Есть и длительные замены: учительница в декрете; кто-то лежит в больнице с нервным расстройством (я так в Лейланде заменяла 2 месяца); кто-то сломал что-нибудь, лечиться; ещё у кого-нибудь полостная операция (британские больницы сами себе указ – отказаться от назначенной даты операции нельзя, подумаешь, что она Тебе не удобна по работе, это не проблемы медицины!). Во время больничного учителю надо платить полную зарплату до полугода. Тогда берут учителей замены на длительный срок, они всё-равно имеют подённую оплату, около 100 фунтов (10000р) в день. Тут в чём вся фишка? Все преподаватели обязаны находиться на территории школы весь рабочий день (если они на полной ставке), то есть с 8:40 до 15:40 (15 минут после официального конца учебного дня). Но при составлении расписания получаются окна. По закону, ни директор, ни завуч не имеют право отобрать все свободные часы (окна), учителя обязаны иметь около 2 окна в неделю, а молодые учителя ещё на час больше! Поэтому чтобы не начинать разборки со своим собственным преподавательским составом, проще вызвать учителя замены. И не спрашивайте меня, кто за это платит, не знаю! Зато преподаватель замены уже никаких окон не получит. Если и было окно у того, кого он замещает, то его найдут куда отправить – помощником в сложный класс или лишним учителем в блок исправления нарушителей.
Ой, про нарушителей я тоже забыла! В средних школа слишком много детей, которые нарушают дисциплину. Поэтому практически каждая школа отводит несколько комнат (иногда даже отдельное маленькое здание на 2-3 комнаты). Туда учителя могут отправить злостных нарушителей на 1 урок, на один день, или на неделю, или на время занятий по какому-либо предмету. У меня был мальчик в классе, который был должен проводить в таком блоке со специльным учителем, кажется, неделю. Хулиган он был тот ещё, но очень просился на мои уроки. Он у своего надзирателя специально примерно себя вёл, чтобы ему разрешили на историю и религиозное образование со всем классом сходить. Ну, у меня он шалил в меру, там класс был совершенно ужасающий, полкласса можно было ему в компаньоны в блок исправления нарушителей отсылать. Для особо закоренелых есть одна школы на весь город, куда отсылают хулиганов из всех городских школ на 4-8 недель. Там от них добиваются хорошего поведения обещанием дать им с собой домой на выходные булочку с беконом. Многих из них дома не кормят, в этой школе они все на бесплатных обедах, в каждом классе стоят коробки с корнфлексом, и утренняя 15минутка зачастую превращается в быстрый завтрак. По исправлению поведения этих детей возвращают обратно в основную школу. И всё начинается с начала. Кстати, именно на этих детей и нацелена работа «Фонда принца», это фонд, который создал в молодости Чарльз, принц Уэльский, ныне король Чарльз Третий. Надо отдать нашему новому королю должное, его программа более успешна в отношении предоставления шансов на новую жизнь, чем что-либо предлагаемое правительством.