Этот материал прислала мне моя подписчица из Оренбурга Лидия Зазулина. С помощью таких мини-проектов она предлагает заранее готовить учеников к заданиям ЕГЭ, связанным с лексическим и стилистическим анализом текста.
Проект 1
Подготовка к мини-проекту 1:
- Выразительно прочитайте строки из поэмы Д. Кедрина; выучите наизусть фрагмент, где содержится описание строительства храма.
- Проведите анализ лексики данного фрагмента поэмы с точки зрения семантики (I), стилистической принадлежности (II) и её происхождения (III); внесите материал в таблицу. Если количество слов в скобках не указано, то выпишитеих столько, сколько найдёте в стихах.
- Анализируя материалы таблицы, ответьте на главный вопрос: «Как лексика произведения помогает раскрыть авторский замысел?»
- Обобщая свои наблюдения, напишите проект, соблюдая все нормы научно – популярного стиля.
I. Семантические явления:
1. Многозначные слова (5 – 6 слов)
2. Однозначные слова (отметьте 5 – 6 слов)
3. Омонимы
II. Стилистическая принадлежность слова:
4. Нейтральная лексика (отметьте 5 – 6 слов)
5. Разговорно – бытовая
6. Книжная (отметьте 5 – 6 слов)
III. Происхождение лексики
7. Заимствованные слова
8. Старославянизмы
9. Архаизмы
Текст 1
Д. Кедрин
Из поэмы «Зодчие»
Государь приказал.
И в субботу на вербной неделе,
Покрестясь на восход,
Ремешками схватив волоса,
Государевы зодчие
Фартуки наспех надели,
На широких плечах
Кирпичи понесли на леса.
Мастера выплетали
Узоры из каменных кружев,
Выводили столбы
И, работой своею горды,
Купол золотом жгли,
Кровли крыли лазурью снаружи
И в свинцовые рамы
Вставляли чешуйки слюды.
И уже потянулись
Стрельчатые башенки кверху.
Переходы,
Балкончики,
Луковки да купола.
И дивились учёные люди,
Зане эта церковь
Краше вилл италийских
И пагод индийских была!
Был диковинный храм
Богомазами весь размалёван,
В алтаре, и при входах,
И в царском притворе самом.
Живописной артелью
Монаха Андрея Рублёва
Изукрашен зело
Византийским суровым письмом...
Проект 2
Подготовка к мини – проекту 2:
- Выразительно прочитайте строки предложенного текста; по желанию его можно выучить наизусть.
- Проведите анализ выразительных средств данного текста: лексических (I) и синтаксических (II). Перечитайте текст и внесите в таблицу указанный материал.
- Анализируя материалы таблицы, ответьте на главный вопрос: «Как автор передаёт личную заинтересованность в данной общественной проблеме?» Докажите авторскую позицию, опираясь на выразительные средства текста.
- Обобщая наблюдения, напишите свой проект, соблюдая все нормы научно – популярного стиля.
I. Лексические средства:
1. Антонимы
2. Синонимы
3. Употребление книжных слов и разговорно - бытовых
4. Лексический повтор
II. Синтаксические средства:
5. Риторические вопросы
6. Риторические восклицания
7. Умолчания
8. Вопросно – ответная форма
9. Однородные члены
10. Односоставные предложения
9. Бессоюзие
Текст 2
Богаче ли мы становимся оттого, что забываем? Странный вопрос, скажете вы! Конечно же, беднее… Верно, беднее… А ведь совсем недавно многие думали иначе. Сколько всего мы из-за этого утратили, думая, что потеря традиций и забвение старого есть путь к новому, светлому… Взгляните кругом… Сколько можно видеть разрушенные усадьбы, монастыри в руинах, церкви без куполов, осквернённые кладбища и выкорчеванные из земли памятники? Ведь только в Москве до 1917 г. насчитывалось восемьсот сорок шесть действующих храмов, из них за годы Советской власти четыреста двадцать шесть храмов были разрушены, триста сорок закрыты и обезображены. И это на каждом шагу. Можно ли так жить? Нет, нельзя! Надо спасать то, что завещано нам и так легко разбазарено…
Проект 3
Подготовка к мини – проекту 3:
- Выразительно прочитайте строки предложенного текста; по желанию его можно выучить наизусть.
- Проведите анализ выразительных средств данного текста: тропов (I), лексических средств (II) и синтаксических (III). Перечитайте текст и внесите в таблицу указанный материал.
- Анализируя материалы таблицы, ответьте на главный вопрос: «Как через средства выразительности передаётся авторская позиция? Докажите авторскую позицию, опираясь на выразительные средства текста».
- Обобщая свои наблюдения, напишите проект, соблюдая все нормы научно - популярного стиля.
I. Тропы:
1. Метафоры
2. Эпитеты
3. Олицетворения
4. Сравнение
II. Лексические средства
5. Фразеологизм
6. Лексический повтор
III. Стилистические фигуры:
7. Парцелляция
8. Анафора
9. Синтаксический параллелизм
10. Именительный темы
Текст 3
Музыка… Тончайшая материя, говорящая напрямую с душой человека, чувство в чистом, почти материальном виде. Музыка – это когда слова больше не нужны, потому что язык её универсален. Музыка – это когда слова не так уж и важны, потому что они появятся после. Появятся сами собой, сложатся в рифмованные строки, заживут своей собственной жизнью, вдохновят кого-то…
И всё-таки поэты находят слова, прислушиваясь к эоловой арфе своей души, находят, отвлекаясь от всего суетного и возносясь ввысь с хороводом звуков, находят этим звукам имена. И тогда Музыка идёт под руку с Поэзией.
Её Величество Музыка никогда не фальшивит, равно как и душа настоящего Поэта, вот почему они – одно целое.
(По Е. Редько)
Коллеги, и мне, и учителю-автору хотелось бы узнать ваше мнение об этом материале. Ждем обсужденния в комментариях.
Другие материалы и идеи для ваших уроков на канале "Учительская мастерская", в группе ВК и Телеграм-канале.