Уже несколько лет мы наблюдаем в Штатах расцвет критической расовой теории и прочих гендерных заморочек. Там считают, что все дети должны быть успешными — не зависимо от цвета кожи и … прилежания и желания учиться. Про критическую расовую теорию мне нравится это фото.
Вот свежая новость о том, что в вузах США приходится отказываться от традиционных выпускных экзаменов, которые оказываются не по силам современным студентам.
Вузы могут отказаться от выпускных экзаменов по алгебре, потому что студенты считают этот предмет слишком трудным
Университеты штата Канзас могут скоро отменить требование о проведении выпускных экзаменов по алгебре, потому что очень многие студенты на них проваливаются.
Радио Канзаса недавно сообщило: «Каждый третий студент колледжа в штате Канзас не сдает с первого раза алгебру. Некоторым это удается спустя несколько попыток. Остальные приходят в такое отчаяние, что вообще бросают учебу. А это негативно отражается на проценте дошедших до финиша выпускников».
Как утверждалось в сообщении, канзасский попечительский совет был вынужден рассмотреть альтернативные требования в рамках так называемой «вариативной программы по математике».
«Вариативная программа по математике» — это означает «каждому по способностям»? Разве это не то же самое, что у нас предлагал психолог А. Г. Асмолов? Вот ещё факт.
Одна из причин того, что студентам не даются традиционные предметы, заключается в том, что им сознательно портят мышление, тратя время на всякие курсы «полезных наук».
С осени 2020 года в Университете штата Колорадо начинается обучение студентов по программе, в конце которой они получат научную степень бакалавра химии и биологии марихуаны. Первоначальный план набора включает 60 человек, каждый из которых сможет выбрать одно из двух направлений согласно своим приоритетам — аналитическое (химия) или посвященное натуральным продуктам (биология).
Подробнее: «Марихуановедение» стало высшей учебной дисциплиной (turbopages.org)
Другая причина заключается в том, что предметные требования к учащимся снижаются под влиянием идей расового равенства.
В США в алгебре и шахматах увидели идею превосходства белой расы
На фоне масштабной кампании по борьбе с расизмом в США разгорелся новый скандал. В штате Орегон выпустили методичку для учителей, в которой рекомендовали изменить подход к преподаванию математики. Местные власти нашли в традиционном курсе алгебры идею превосходства белой расы. Точными науками дело не ограничилось. С обвинениями в расизме столкнулись и любители шахмат. Борцы за права темнокожих увидели проблему в традиционном правиле «белые ходят первыми».
Возможно, вы расист, если не сомневаетесь, что дважды два — четыре, а пятью пять — двадцать пять. Так считают создатели методички по этноматематике в Орегоне. Обычная алгебра, уверены они, насквозь пропитана расизмом, а её требование точных и правильных ответов — доказательство превосходства белых над людьми с другим цветом кожи. То есть даже спрашивать правильный ответ у ученика — это дискриминация.
Переходим к нашим российским делам. Было это давно, и это чистая правда. 14 октября 2018 года состоялось очередное заседание Всероссийского научно-методического семинара «Передовые идеи в преподавании математики в России и за рубежом». Семинар проводится в стенах Московского государственного областного университета (бывший МОПИ им. Н.К. Крупской, в котором я когда-то учился).
Доклад делала Людмила Аполлоновна Ясюкова — кандидат психологических наук, специалист в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс (выпускается компанией «Иматон»), отмеченной дипломом лауреата конкурса «Инновационные психологические технологии в новом столетии» на IV съезде Российского психологического общества, автор книг «Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении», «Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников», «Социальный интеллект детей и подростков».
В докладе был упомянут Альфред Бине, который 100 лет назад призывал учить в школе только тому, что потребуется в жизни. Зачем ученику все эти бесполезные знания и формулы, которые он быстро забудет после окончания школы? «Зачем историку формула Виета?» — вторит ему академик РАО В. Болотов через 100 лет. В Германии тогда же провели эксперимент: убрали всю эту алгебру, физику и т. п., а через два года вышли из эксперимента, не завершив его. Оказалось, что, не изучая наук, учащиеся теряют способность к изучению чего бы то ни было из того, что им оставили изучать.
В этом месте мне вспомнился московский случай. Когда школам разрешили менять программы изучения, в одной исторической школе под свои «исторические» задачи уменьшили число часов на преподавание математики. А через год учителя истории взмолились: верните часы математикам, дети перестали обосновывать и доказывать свои суждения.
Забавно, что современные «реформаторы» идут по дорожке, протоптанной Альфредом Бине. В начальной школе нет природоведения, которое на уровне возможностей детского восприятия формировало представления о явлениях окружающего мира, взаимосвязи явлений, то есть формировало понятийное мышление. Теперь у них «Окружающий мир» — «Окружайка», которая не учит ничему. Учит пересказу разрозненных и не связанных между собою, не подчинённых строгой системе фактов. Физику и химию пытаются «слить» в один предмет «Естествознание», была попытка «слить» алгебру, геометрию и информатику. «Окружайка» — это и есть пример обучения, основанного на нагрузке на память без осмысления и понимания.
У нас школьные «науки» в загоне. Почему-то считается, что они больше не нужны, что «знания всегда можно «погуглить»» (акад. РАО В. Болотов). В среднем звене появились свои «окружайки» — Естествознание и Обществознание. Знают ли наши «реформаторы» про провал предложений Альфреда Бине — я не знаю. Нам на роду написано повторять чужие ошибки? Мы выпускаем поколения, которые не смогут не то что изобретать новое, но даже поддерживать и правильно использовать то, что изобрели и сделали наши правильно обученные предшественники.
Источник. Семинар в МГОУ состоялся - Шевкин.Ru - сайт учителя математики (shevkin.ru)
Можно добавить, что алгебру с геометрией уже слили в один предмет «Математика» в старших классах. Учебников по единому "предмету" пока нет, но отметки ставят на одной странице журнала. Аргумент удивителен: в ЕГЭ алгебра и геометрия проверяются в одном тексте. Будто бы раньше было иначе!
Видимо, бесполезно объяснять нашим «реформаторам», что «в одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань», то есть соединять в один предмет два предмета с разными задачами и методами изучения материала.
История развивается по спирали, на каждом новом витке возвращаемся и наступаем на те же грабли. Ну не можем мы иначе!