Обучение чтению – один из первых серьезных опытов долгосрочного приложения усилий. В этом процессе может быть немало тонкостей.
Взрослый человек в силу своего жизненного опыта, способности к прогнозированию, может структурировать свое время, планировать для себя деятельность, предвидеть результат своего труда. Для маленького ребенка жизнь происходит в настоящий момент – отдаленных последствий своих поступков он не видит.
Так, когда мама вдруг предлагает пойти поучить буквы, это может вызвать недоумение или даже возмущение пятилетнего малыша. Зачем? Катать машинки или строить домик из конструктора гораздо интереснее. И здесь события могут развиваться по нескольким сценариям.
1. Мама воспользуется родительским авторитетом и надавит на ребенка: «Иди сюда, будем заниматься, я сказала!». Малыш придет и через силу, чтобы не раздражать маму, уставится в книжку. При этом, скорее всего, будет посекундно отвлекаться, смотреть на часы, просить пить или кушать, ожидая окончания занятий. Это же будет происходить, если чтение станет наказанием за провинность или условием для просмотра мультиков.
2. Процесс чтения – атрибут взрослости для ребенка. В этом случае научиться читать – значит стать большим и самостоятельным, как папа, Такой сценарий возможен, если в семье чтение – одна из форм семейного досуга. А обучение чтению проходит под девизом стихотворения Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать».
Как хорошо уметь читать:
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
Прочти, пожалуйста, прочти!
Не надо умолять сестрицу:
Ну, прочитай ещё страницу!
Не надо звать, не надо ждать!
Ведь можно взять и прочитать!
3. Обучение чтению – интересная и увлекательная игра. Мама приглашает ребенка не заниматься, а играть в занятие. В этом случае для пятилетнего малыша такая постановка вопроса будет привычной и знакомой, ведь его ведущая деятельность пока игровая, а не учебная.
Многие родители склонны считать, что недопустимо играть, занимаясь серьезным и важным делом, так как ребенок в этом случае не научится всерьез прилагать усилия. Чтение – серьезный и важный процесс, никаких шуток, сидеть ровно, смотреть в книгу, читать громко всю страницу!! При таком подходе ребенок проникается неприязнью к серьезным и важным делам, а в дальнейшем при малейшей возможности старается уклониться от подобного приложения усилий. В то же время в игре ребенок учится легкому отношению к учебе.
Важным элементом пробуждения старания в ребенке становится поддержка, которую могут дать родители. Многие родители почему-то считают, что если ребенка поймать на ошибке, то ему сразу захочется исправиться и стать лучше.
Понятие «принцип красного карандаша» пришло из школьной практики. Учитель, проверяя работу ученика, красным карандашом исправляет орфографию и пунктуацию, стилистические и речевые ошибки. Но школьное сочинение состоит не только из ошибок. В нем также могут присутствовать интересные мысли, удачные номинации и необычные метафоры. Почему учитель не использует зеленый карандаш, чтобы отмечать то, что получилось хорошо? Потому что в школьной практике это не принято. Как не принято хвалить вообще.
Принцип «красного карандаша» в воспитании – строго указать ребенку на его промахи и минимально, чтобы не избаловать, отметить достижения. К сожалению, этот принцип срабатывает далеко не всегда. В тоже время, ребенок, который уверен в родительской поддержке и одобрении, старается и прилагает усилия в любом деле с большим энтузиазмом.
Важность родительского примера сложно переоценить в процессе формирования детской мотивации. Ребенок всегда стремится быть похожим на того, кого ценит и уважает. Если ребенок видит старательное и ответственное отношение близких к своей деятельности, у него не возникает мысли поступать иначе, у него нет других образцов поведения, только внутрисемейные до самого подросткового возраста.
Когда в семье существуют двойные стандарты, тогда и возникают сложности с мотивацией. На примере с чтением – если все члены семьи с удовольствием читают, то и ребенок также с удовольствием и желанием будет этому учиться. Но если в семье идет битва за пульт от телевизора или за место у компьютера, а на книжной полке наберется не более десятка книг, то ребенка будет довольно сложно заинтересовать буквами.
Таким образом, родительский пример и поддержка детских стараний – самые сильные мотивирующие факторы для ребенка.
