Риски, возможности, предложения.
Образовательные ориентиры.
Риски:
1. неоправданное увеличение объёма отчётной документации, поступающей в организацию
2. непонимания и неприятия деятельностно-компетентностной идеологии образовательных реформ.
3. формальное отношения воспитанников и их родителей к целям и результатам получения образования.
4. недостаточный уровень освоения воспитанниками Основной образовательной программы ДОУ
Возможности:
Регулярные мероприятия (мастер-классы, консультации, семинары и т.д.) в ДОО, нацеленные на развитие
Предложения по развитию:
Ориентировать педагогов на достижение лучших результатов, изучать методы лучших педагогических практик и разрабатывать свои
Содержание образовательной деятельности. Социально-коммуникативное развитие.
Риски:
1. недостаточность временных ресурсов для качественной подготовки к выполнению профессиональных обязанностей.
2. недостаточность в обеспечении работников организации ТСО, ИТ и другими материально-техническими ресурсами, необходимыми для реализации образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию дошкольников.
3. незнания/непонимания основ личностного подхода и технологий индивидуально-ориентированного обучения.
4. отсутствие развития социально-культурного опыта, необходимого для дальнейшей социализации ребенка и включения в систему общественных отношений.
5. Не умение педагога: мотивировать ребёнка на получение результата; чётко донести инструкцию и обозначить границы дополнительных разъяснений; быстро реагировать на изменения в поведении ребёнка и соответственно менять поставленные задачи; адекватно управлять поведением и активностью детей при проведении групповой диагностики; быстро фиксировать ответы детей в протоколе.
Возможности:
Под руководством взрослого дети осваивают образцы и нормы поведения, происходит поиск правильных жизненных установок во взаимодействии со сверстниками и взрослыми
Предложения по развитию:
1. создание для детей ситуаций коммуникативной успешности;
2. стимулирование коммуникативной деятельности детей, в том числе с использованием проблемных ситуаций;
3. устранение у детей коммуникативных трудностей в сотрудничестве с педагогом- психологом и при поддержке родителей;
4. мотивирование ребенка к выражению своих мыслей, чувств, эмоций, характерных черт персонажей при помощи вербальных и невербальных средств общения;
5. обеспечение баланса между образовательной деятельностью под руководством педагога и самостоятельной деятельностью детей;
6. моделирование игровых ситуаций, мотивирующих дошкольника к общению с взрослыми и сверстниками
7. дооснащение средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами (в том числе расходными) в соответствии со спецификой деятельности
Содержание образовательной деятельности. Познавательное развитие.
Риски:
1. недооценка важности педагогической деятельности по развитию поисково-творческих, исследовательских навыков и умений (дети, родители).
2. недостаточность в обеспечении работников организации ТСО, ИТ и другими материально-техническими ресурсами, необходимыми для реализации образовательной деятельности по познавательному развитию дошкольников.
3. не владения информационными технологиями (ИТ) для их использования в образовательном процессе.
4. незнание современных методов и технологий обучения и воспитания.
5. снижение познавательных интересов, любознательности и активности
Возможности:
Организация образовательного пространства и образовательного процесса, обеспечивающих познавательную и исследовательскую активность всех детей, возможность экспериментирования.
Предложения по развитию:
1. образовательный процесс обогатить различными ситуациями, стимулирующими любознательность детей, отражающими их интересы и мотивирующими к познанию окружающего мира во всем его многообразии
2. дооснащение средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами (в том числе расходными) в соответствии со спецификой деятельности
Содержание образовательной деятельности. Речевое развитие.
Риски:
1. недостаточность в обеспечении работников организации ТСО и средств учебно-методического обеспечения для качественного выполнения профессиональных обязанностей.
2. профессиональная некомпетентность педагогических кадров.
3. тенденция к увеличению числа детей с речевыми нарушениями.
4. увеличение доли обучающихся и родителей, для которых русский язык не считается родным.
Возможности:
Совершенствование речевого развития ребенка, свободное общение со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими
Предложения по развитию:
1. системная работа специалистов и родителей в области развития речи детей.
2. создание предметно-развивающей среды, способствующей развитию речи каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности
Содержание образовательной деятельности. Художественно-эстетическое развитие.
Риски:
1. недостаточность временных ресурсов для рекреации и восстановления психоэмоциональных и физических затрат.
2. недостаточность в обеспечении работников организации ТСО, ИТ и другими материально-техническими ресурсами, необходимыми для реализации образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию дошкольников.
3. профессиональная некомпетентности педагогических кадров
4. неграмотность родителей в вопросе художественно-эстетического развития детей
Возможности:
Обогащение чувственного опыта, эмоциональной сферы, повышение познавательной активности
Предложения по развитию:
1. система работы по художественно-эстетическому воспитанию.
2. система взаимодействия педагогов и детей, сотрудничество с семьей
3. разработка и реализация программ дополнительного образования по разнообразным видам художественного творчества
4. привлечение специалистов узких направленностей к работе с детьми
5. дооснащение средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами (в том числе расходными) в соответствии со спецификой деятельности
Содержание образовательной деятельности. Физическое развитие.
Риски:
1. недостаточность временных ресурсов для рекреации и восстановления психоэмоциональных и физических затрат.
2. недостаточность в обеспечении работников организации тсо, ит и другими материально-техническими ресурсами, необходимыми для реализации образовательной деятельности по физическому развитию дошкольников
3. увеличивается число детей с ослабленным здоровьем
Возможности:
1. формирование здорового образа жизни ребенка
2. гармоничное физическое развитие
3. реализация программ оздоровления воспитанников в группе
Предложения по развитию:
1. систематическая работа по физическому воспитанию, взаимодействие взрослого и ребенка
2. создание развернутого пространства развития физических возможностей для реализации спонтанной и организованной активности детей
3. расширение социокультурных связей с организациями спорта и здравохранения
4. дооснащение средствами обучения игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём.
Образовательный процесс.
Риски:
1. нереалистичность целей, декларативности необеспеченности необходимыми механизмами и инструментами реализации.
2. необеспеченности образовательной деятельности необходимыми техническими средствами обучения (ТСО) и информационными технологиями.
3. несистемного и неэффективного использования технологий индивидуально-ориентированного обучен
4. разный уровень готовности педагогов.
Возможности:
1. выявление профессиональных затруднений педагогов,
2. организация семинаров, вебинаров,
3. формирование у них потребности в приобретении новых знаний и желание использовать их в собственной деятельности и развитии.
Предложения по развитию
1. развитие творческого потенциала коллектива, повышение компетенции и квалификации педагогов
2. расширение спектра предоставляемых образовательных услуг за счет привлечения специалистов
Здоровье, безопасность и повседневный уход. Здоровье и повседневный уход.
Риски:
1. не включенность медицинского персонала в единую систему работы по здоровьесбережению воспитанников
2. отказ родителей от профилактических прививок
3. отсутствие узких специалистов коррекционной направленности
Возможности:
1. содержание воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития ребенка для здорового образа жизни.
2. повышение квалификации педагогов по вопросам здоровьясбережения
3. вовлекать воспитанников и всех заинтересованных лиц к реализации различных протяженных во времени проектов, фокусирующих внимание детей и сотрудников ДОО на сохранении и укреплении здоровья детей
Предложения по развитию
1. включение в штат медицинский персонал
2. трансляция накопленного опыта по здоровье сбережению общественности
3. создание устойчивой мотивации, потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих.
4. внедрять современные программы, обеспечивающие приобщение к ценностям здорового образа жизни.
Здоровье, безопасность и повседневный уход.
Риски:
Отсутствие эффективного взаимодействия педагогов ДОУ и семьи в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни и недостаточной методической разработанностью этой проблемы
Возможности:
Закаливающие и лечебно-профилактические мероприятия
Предложения по развитию
Безопасность.
Риски:
1. отсутствие комплексной безопасности ОО
2. недостаточная сформированность представлений в профилактики психического и физического здоровья
3. Попустительское отношение работников к своим должностным обязанностям и соблюдению инструкций по безопасности.
Возможности:
1. разработка системы комплексной безопасности ОО
2. контроль со стороны администрации ДОУ по обеспечению безопасности, за исполнением инструкций по ПБ, ТБ, антитеррористической защищенности
Предложения по развитию
1. оснащение ДОУ современной техникой и оборудованием для обеспечения безопасности.
2. грамотность и компетентность людей, отвечающих за безопасность в ДОУ.
Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Риски:
1. неготовность педагогов и родителей воспитанников к появлению в группе детей с ОВЗ и инвалидов.
2. отсутствие узких специалистов коррекционной направленности;
3. недостаточно сформирована доступная среда для инвалидов;
4. отсутствие спец. помещений для работы с детьми ОВЗ
Возможности:
1. переподготовка педагогов по необходимым направлениям;
Предложения по развитию
1. постепенное формирование качественной доступной среды для инвалидов;
2. создание адаптивной образовательной среды в имеющихся условиях
Взаимодействие с родителями.
Риски:
1. неконструктивное вмешательства общественности родителей/законных представителей в организацию образовательной деятельности.
2. непонимание и неприятие идей педагогики сотрудничества и партнерского взаимодействия с воспитанниками и их родителями/законными представителями.
3. формальное отношение воспитанников и их родителей к целям и результатам получения образования.
4. повышенные требования родителей к ДОО;
Возможности:
1. привлечение родителей к проведению совместных мероприятий;
2. введение новых форм организации работы с родителями
3. индивидуальные консультации специалистов по развитию и воспитанию детей
Предложения по развитию
повысить компетентность педагогов по индивидуальной поддержке развития детей в семье
создание родительских клубов;
привлечение родителей к проведению совместных мероприятий;
введение новых форм организации работы с родителями
Квалификация педагогов и совершенствование педагогической работы
Риски:
Неготовность педагогов использовать имеющиеся программно-аппаратные средства, низкая степень готовности педагогов к использованию высокотехнологичного оборудования.
Возможности:
Постоянное совершенствование профессиональной квалификации педагогических работников ДОУ, профессиональная переподготовка
Предложения по развитию
Получение педагогическими работниками дополнительного к основному профессиональному образованию, позволяющее им более профессионально решать педагогические задачи, установленные ООП ДО
Рабочая нагрузка и условия труда
Риски:
Причинение вреда здоровью при несоблюдении инструкций по охране труда на рабочем месте, социально- экономический фактор.
Возможности:
Совокупность факторов производственной среды и трудового процесса оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника
Предложения по развитию
Технические условия (оснащение развивающей среды), санитарно-гигиенические условия для поддержки микроклимата в группе, социальные (возможность для саморазвития, поддержка инициатив), эстетические (косметический ремонт, декор помещения, создание зоны отдыха)
Материально-техническое обеспечение
Риски:
Сложность пополнения игровых уголков игровым дидактическим материалом из-за высокой стоимости эстетически оформленных и добротно изготовленных игрушек и пособий.
Отсутствие современные технические информационные средств в каждой группе для организации образовательного процесса
Возможности:
Организация предметной среды в групповом помещении с учетом закономерности психического развития, показателей здоровья, психофизиологических и коммуникативных особенности, уровня общего и речевого развития, а также показателя эмоционально-потребностной сферы.
Предложения по развитию
Дооснащение средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами (в том числе расходными), игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы)
Информационное обеспечение
Риски:
Низкий уровень интереса родителей и педагогов к информационным ресурсам, которые они могут использовать для расширения собственных знаний о развитии ребенка и осведомленного участия в нем.
Возможности:
Обеспечить доступ всем участникам образовательных отношений к широкому кругу разнообразных материалов, отбираемых в соответствии с критериями качества учебно-методического обеспечения, как в печатной, так и в электронной форме
Предложения по развитию
Достаточное финансирование; создать условия онлайн - доступа к необходимой учебно-методической поддержке педагогов; предоставить доступ детям и родителям к библиотечно-информационным ресурсам ДОУ
Финансовые условия
Риски:
Сокращение местного и областного бюджета для финансирования ДОУ.
Риск несвоевременности платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми
Возможности:
Привлечение средств за счет платных образовательных услуг и благотворительной, спонсорской помощи.
Предложения по развитию
Финансовое обеспечение при поддержки государственных гарантий.
Управление и развитие.
Риски:
непонимание коллектива ДОУ новой концепции качества образования может привести к формальной оценке качества образования в ДОУ
Возможности:
планомерная последовательная работа над изменением традиционного и формированием нового понимания качества образования в ДОУ
Предложения по развитию
обучение административных и педагогических кадров механизмам оценивания качества образования,