Большие проблемы маленьких детей

Общаясь с коллегами, я все чаще слышу от них о том, что при достаточно высоком интеллекте современные дети имеют особенности, серьезно осложняющие их жизнь с началом школьного обучения. В условиях детского сада эти особенности не так заметны, педагоги их воспринимают как некоторые странности, но совсем по-другому эти же странности воспринимаются учителем в школе.

Итак, основная и самая проблемная особенность современных детей – личностная незрелость, инфантильность. Их эмоции и поведение часто соответствуют младшему возрасту, т.е. они ведут себя «как маленькие». Дети могут обратиться к взрослому на «ты», заговорить с кем-то в совершенно неподходящей ситуации. Они с трудом усваивают нормы и правила поведения, «хочу» для них важнее, чем «нельзя» или «надо». Волевые усилия для них – тяжелейший труд. Они могут часами заниматься тем, что им нравится, но моментально утомляются, если приходится заниматься чем-то неинтересным. Часто дети не способны верно оценивать ситуацию, предвидеть последствия своих действий, прогнозировать ход развития событий, они попадают в нелепые, а порой и опасные ситуации именно из-за того, что сначала делают, а потом только думают или не думают вообще. Инфантилизм детей подкрепляют родители, которые стараются все сделать сами за ребенка, потому что это быстрее и проще (одеть, раздеть, убрать игрушки, разрулить отношения и т.д.).

Еще одна особенность современных детей – повышенная активность. На улице редко можно встретить спокойно играющих детей (без смартфонов в руках), как правило, они куда-то бегут, лезут, а если и стоят на месте, то все равно совершают какие-то движения. Дети не просто подвижны, они импульсивны, часто бывают непредсказуемы, могут совершать неожиданные поступки. Именно поэтому взрослые сопровождают их везде и всюду чуть ли не до пятого класса.

Все чаще мы слышим от родителей, воспитателей, учителей жалобы на невнимательность современных детей. Они с трудом сосредотачиваются, легко отвлекаются, им трудно удерживать внимание на чем-то одном. Дети постоянно переходят от одного действия к друго­му, бросают начатое, выполняют задания лишь частично, не вникая в их суть, и в то же время с головой «погру­жаются» в то, что вызывает их интерес (игры, занятия с конструктором, компьютером).

Кроме всего вышесказанного у детей есть и другие «изюминки», которые отличают их от предыдущих поколений. Их может очень долго, у кого-то годами, интересовать одна и та же тема: оружие, космос, динозавры, лошади и т.п. Дети могут производить впечатление очень эрудированных, но при этом путать правую и левую руку. Многие не знают своего домашнего адреса, своей даты рождения, отчества родителей. Интересна речь детей, в ней часто встречаются так называемые «нелепицы», слова согласуются неправильно. У некоторых долго не формируется внутренняя речь, и ребенок озвучивает вслух все, что видит и о чем думает. Многим детям трудно застегнуть пуговицы, молнию, завязать шнурки, правильно держать карандаш, они не могут что-то срисовать без ошибок, соединить точки, провести ровную линию. Современные дети тяжело ориентируются во времени и в пространстве, путаются в днях недели, месяцах, в понятиях «вчера», «сегодня», «завтра», «над», «под» и т.д.

Возникают два вопроса: почему это происходит и что с этим делать? На вопрос «почему» есть единственный ответ – совокупность факторов, а именно состояние здоровья детей и условия их воспитания и развития.

Состояние здоровья является основой, своего рода фундаментом для развития ребенка, и если наблюдаются какие-то особенности развития, искать причину следует, прежде всего, в состоянии здоровья, а именно в состоянии нервной системы, головного мозга. У большого количества современных детей выявляются так называемые минимальные мозговые дисфункции (ММД), являющиеся результатом осложненной беременности, трудных родов, болезней первого года жизни. Большинство симптомов ММД успешно лечатся, главное – вовремя обратиться к детскому неврологу.

В своих предыдущих статьях я много писала о воспитании в семье, о том, как создать для ребенка здоровый психологический климат. «Все мы родом из детства» - удивительные слова А. Экзюпери. Именно в детстве закладываются основы нашего характера, наших взглядов на жизнь, наших ценностей. И происходит это в семье, начиная с момента рождения. В детский сад, школу ребенок приходит уже личностью, эти структуры, конечно, внесут свой вклад в воспитание и развитие ребенка, но влияние семьи несравнимо сильнее!

На вопрос «что делать?» могу ответить так: быть родителями, несмотря на бешеный темп жизни, на постоянную занятость на работе, на множество самых разных проблем и трудностей. Детям, безусловно, нужны игрушки, одежда, кружки и секции, витамины и микроэлементы, но еще больше им нужны их родители…