“Диксит” - игра, в которой игроки должны угадать карточку ведущего среди карточек других игроков по фразе-ассоциации.
Эту простую механику, угадай исходник, я то и дело использую на словесности. Цель - в том, чтобы ученики уловили особенности авторского стиля. Например, если читаем “Энеиду”, пробуем писать как Вергилий. Сначала читаем один отрывок, анализируем, как он построен. Потом дается задание, написать 5 строк в подражание Вергилию, тема: “Явление Лаокоона”.
Дети пишут свои варианты и отдают педагогу. Педагог смешивает отрывки в кучу, среди них, само собой, есть и оригинальный Вергилий. Потом зачитывает, а ребята пытаются угадать, что где, принимая работу Леши за строки римского поэта, а строки римского поэта - приписывая Маше. Это почетно, если тебя перепутали с Вергилием! Думаю, Вергилий тоже был бы рад.
***
Другой способ подойдет для уроков творческого письма. Принесите на занятие карточки для игры или выведите отдельные изображение на проекторе. Предложите детям расшифровать послание с картинки текстом или вывести из нее мораль.
Карточки нарисованы таким образом, что предполагают разные философские трактовки и отсылки к вечности.
Если с вечностью трудновато, с картинками можно играть проще: писать письма от лица персонажей или давать советы тем, кто провалился в картинку…. Потом все тексты можно развесить рядом с картинками, устроив выставку.
Может, у вас тоже есть способы применения “Диксита” на занятиях? Было бы здорово о них прочитать.
***
На всякий случай - пять строк из “Энеиды” в пер. Ошерова
Тут, нетерпеньем горя, несется с холма крепостного
Лаокоонт впереди толпы многолюдной сограждан,
Издали громко кричит: "Несчастные! Все вы безумны!
Верите вы, что отплыли враги? Что быть без обмана
Могут данайцев дары? Вы Улисса не знаете, что ли?
