В школе по математике учитель часто проверяет не только результат, полученный при решении уравнения. Но и как ученик математически пришел к такому решению. Мотивировка тоже имеет значение. Сегодня приведу наглядный пример как это работает в юриспруденции. Итак, есть должник, которого банкротят кредиторы. Уже после возбуждения в суде дела о банкротстве, должник Петя заключает договор займа на много миллионов с Васей. ⠀ Вася вскоре заявляет в Арбитраже требования о включении его в реестр кредиторов на сумму этого долга. Хотя это и нерестовые требования. ⠀ (Реестровые возникают до начала процедуры банкротства. Остальные требования являются текущими). ⠀ Арбитражный суд отказывает Васе во включении его в реестр кредиторов, ни слова не упоминая, что это нереестровое требование. При этом указывает в определении суда, что сделка Пети и Васи безденежная, и вообще это злоупотребление правом, когда ты признан банкротом, но вместо того, чтобы отдать их старым кредиторам, плодишь новых.
Нужно ли обжаловать правильное по результату, но неверное по содержанию решение. Или к чему приводит преюдиция.
22 ноября 202222 ноя 2022
599
2 мин