Сегодня утром, по роду деятельности вновь обращаясь к болевой для российской истории теме Церковного Раскола – именно так: с большой буквы – ставшего, с моей точки зрения, одной из важных отправных точек на пути к 1917 году, я вдруг даже не столько понял, сколько ощутил важность нового Петра Великого для банального выживания страны. Жизненную важность. Крайне необходимую. Да, Петр – фигура спорная. Но одна его заслуга перед Отечеством несомненна: он заставлял дворян учиться. Где-то пинками. Ну а как с нами иначе?
Не ошибусь в утверждении: первый – хотя, строго говоря, первым был Отрепьев – русский император стал предтечей созданного при его дочери университета, а позже и средней школы. В свою очередь, в том виде, в котором мы ее имеем до сего неспокойного дня, школу создала Екатерина II своей фундаментальной образовательной реформой. Потому и Великая. Как и Петр.
Не в силах отменить крепостное право, императрица приложила максимум усилий для создания сбалансированной и эффективной системы образования – ее пик, впрочем, был достигнут при СССР, что бы там не верещали на сей счет разного рода недалекие кликуши. А потом.
А потом начался откат. Да какой там откат – падение. В пропасть Болонской системы. Об этом долго можно говорить. Короче, что мы видим в сухом остатке? Вот это и видим: Наше общество на пути к метле и песьей голове?/Новая опричнина Охлобыстина и Ко
Мракобесие – горбатая сестра невежества. О какой состоятельности государства и науке может идти речь с подобными транслируемыми умонастроениями, а? О каких космических полетах, ракетах и высоких технологиях, несовместимых с метлами и письмами головами можно думать? Какой там полет на Марс? Какие физики и лирики? Вместо него – «Гойда!». И мне уже добрые люди объяснили: это ж наше, исконное русское. Ну-ну. Для меня наше, исконно русское, это «Троица» Рублева. Хотя и гойда – тоже, конечно. Так из этой исконности выволакивать надо. За шкирку.
А иначе о каком противостоянии Западу можно говорить – я имею ввиду долгосрочную перспективу? Чем противостоять-то будем, метлами и головами? Песьими?
А полки книжных, даже самых респектабельных магазинов? Знаете, что мне показывают, когда я прошу провести меня к стеллажам с научными монографиями профессиональных историков? Полагаю, догадались касательно моей ответной реплики: «Я же просил показать научные монографии, а не это». В ответ только пожатие плечами.
Нет, только Петр. И плетьми гнать из образования всех этих авторов фгосовских стандартов, составителей ЕГЭ, перепрофилировать в нечто полезное и с подлинными знаниями связанное, расплодившиеся псевдоакадемии – или как там они называются, под вывеской допобразования, – к образованию, даже с приставкой «доп» вообще никакого отношения не имеющих.
А потом реанимировать, искусственным дыханием то, что можно спасти, наполнив почти задохнувшиеся легкие кислородом. И заставлять учиться. И чиновников и всех. И экзамены – не формальные, а настоящие у чиновников, государственных должности занимающих. И финансирование научных проектов – ибо советское наследие не вечно, особенно в военной сфере. И его нельзя до скончания века эксплуатировать. И поднятие престижа, в сжатые сроки, профессии и ученых и школьных учителей. Не Марьванн, по учебнику что-то вещающих, а подлинно образованных учителей.
Не сделаем? Тогда сначала эти самые, с песьими головами и метлами начнут охоту на ведьм, в потом страна утратит суверенитет. Коли не явится второй Петр и железной рукой не заставит всех учиться, возродив образование.
Кто не согласен – озвучьте альтернативный взгляд и подход.
Если Вам понравилась статья— подписывайтесь на мой канал .
Игорь Ходаков